《乘法的初步认识》教学设计
教学内容：北师大版数学二年级上册第三单元“乘法的初步认识”
教学目标：
1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

教学重点：理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

教学难点：理解乘法的意义。

教学过程：
一、创设情境
（出示动物王国的图），现在是春暖花开的季节，动物王国要召开一年一度的运动会,让我们一起到比赛现场去看一看吧。

二、认识“几个几”
1.结合情境图，呈现生活情境中有每份数量相同的情况
（1）小兔子
师:让我们到比赛现场去看一看吧,(出示小兔子的比赛图片)，你看到了什么？
生：我看到6只小兔子在参加跑步比赛。

师：你是怎么知道的：（一只一只数的，三只三只数的，课件出示：3、3）你们都是用数的方法，还有别的办法吗？（我用加法算式3+3＝6得出的）还可以用加法算式，板书：3+3，就是2个3相加，板书：2个3.
师：这是兔子的参加情况，你还看到了什么？
生：我还看到12只燕子在天上飞。

师：12只燕子在参加飞行比赛，你怎么知道是12只的。

生：一只一只数的，4只4只数的，(课件出示：4、4、4)还可以用加法算式
4+4+4算的。

板书：4+4+4、3个4相加
师：刚才这几位同学观察得很仔细，也得到了老师的奖章，其实这些奖章是动物王国为表现好的动物准备的，当然也奖给我们班表现好的小朋友，请大家看动物王国准备了多少奖章（出示奖章课件）
生：有30个奖章
师：你是怎么知道的？（一个一个数的，5个5个数的，用加法算式列的5
+5+5+5+5+5也就是6个5相加。

6个6个数的，用加法算式列的6
+6+6+6+6也就是5个6相加，板书划横线的。

)
师：观察这些算式，你发现这些加法算式有什么共同特点，每个加数都相同，这样的加数称为相同加数，指每个加法算式说说哪个是相同加数，分别有几个，板书：相同加数，个数。

这种加数都相同的算式都可以改写成一个很简单的算式，这种算式只要两秒钟就能写完，你知道吗？
三、认识乘法
1、引入：数学家想出了用乘法来表示。

2、板书课题：乘法的初步认识
3、学习乘法算式的读、写，认识乘号、乘数、积。

教师指出：6个5相加，用乘法算式可以写成6×5也可以写成5×6
4、算式对比，沟通相同数相加与乘法算式的联系，体会乘法的简便。

板书：用乘法表示比较简便。

5、尝试把上面的两个加法算式写成乘法算式，学生试写。

3×2这道乘法算式中的3表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
2表示什么？在图里能找到吗？在算式里能找到吗？
3×4这道乘法算式中的3表示什么？在算式里能找到吗？
4表示什么？在算式里能找到吗？
乘法算式的答案与加法算式一样，写出每个算式的得数，认识乘法算式中各部分的名称以及读法。

四、应用
1.大象运木头
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
2.小猪跳绳图
加法算式：（）
乘法算式：（）或（）
3送小动物回家
运动会结束了，小动物们很累了，想请我们班的小朋友把它们送回家。

瞧，聪明的燕子和小猪为了让小朋友们知道它们的家在哪里，写了一封信，现在你会送了吗？兔子、大象、青蛙也想回自己的家，可它们不知道怎么给自己写信，你能帮忙吗?
五、全课总结：
这节课我们既帮助了小动物，又学到了新知识，谁来说说，通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：乘法的初步认识
加数相同的加法，用乘法表示比较简便。

3+3=6 2个3 3×2=6 2×3=6
4+4+4=12 3个4 3×4=12 4×3=12
5+5+5+5+5+5=30 6个5 5× 6 = 30 6×5=30
6+6+6+6+6=30 5个6 5× 6 = 30 6×5=30
乘乘乘积读作：5乘6等于30
数号数。