1. 2. 3. 4. 同类相聚 强强相吸 趋优递增 氛围□ □
11
成功思维“四法则” 1、引导 2、领导 3、□□ 4、通达
12
一单元小结与练习
一、 要点整理
二、学以致用：认为我在工中有下列问题需要讨论
三人学习
13
第二单元、管理思维模式
思维 □□ 权力 威信
14
什么是成功企业的思维？
定义：是如何将企业管理过程中各种貌似矛盾的问题转 化成相互□□的因素，或者说是□□性思维。 优秀企业能持续发展，能出奇制胜？表面看是战略、文 化或人力资源上差距，其实隐藏在后面的冰山是思维差距。 思维决定一切，思维是一种战略资源，它决定了企业的管 理水平与差距
6
讨论：思维与成功的关系
1. 邓小平同志提出的‘解放思想’积极意义是什么？ 2. 杰克· 韦尔奇说：‘如果你从来没产生过其他的 想法，那你最好离开现在的工作’
阅读上面内容，用案例说出你的观点： ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7

六单元、全局管理思维
核心分析\7%现象\万能表应用\超额收益
54
问题引导式培训
，
培训导师：顾樾
（知识产权 请勿复制） ，
1
主讲嘉宾简介
上海江企管理咨询公司培训专家、国际教育联盟培训专家组成员 暨新加坡HR大学客座教授；上师大HR研究所研究员、上海浦东经 理学院培训室主任；中华培训网专家；法国JB国际商业集团首任 培训师。顾先生拥有20年企业管理与10年培训专业经验。在李嘉 诚和荣毅仁集团投资期间，曾任重要职务，在法国JB国际商业集 团、中信国际集团与韩国乐天集团任CEO15年实战磨练，积累大 量资料与案例；后任美国SRI公司授权中国首席管理咨询师；参 与管理系列课程编写，其《企业咨询与管理》、《管理技能提升 模型》、《企业工作质量》等研究成果已融入培训理论与咨询实 践中，颇受理论界和企业界认同与好评，被誉为‚将西方管理理 念在中国本土化和实用化‛管理专家。 培训特点： （采用最新‘参与互动’培训方式） 讲演、系统理论、模型工具、方法技巧、案例剖析、真实故事、 问题思考、测试练习、角色扮演、观摩学习、管理游戏、情景模 拟、讨论交流、现场析疑、领悟归纳、开发潜质、互动推理等
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审视自我
□□区域 对照和压制
36
第七感觉
刻板与灵活 □□与结果 转型工具包 思维八技能
37
四单元小结与练习
一、 要点整理
二、学以致用：我认为在工中有下列问题需要讨论
三人学习
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第五单元：突破思维局限
□□列表
挖掘证明 证据层次 扩展深入 估量影响 五个角度
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创造性思维几种类型
一、直觉： （一） □□性直觉 （二） 猜测性直觉 二、灵感 三、顿悟
20
核心思维运用
主观思维 □□思维 辨证思维 博奕思维 团队思维
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讨论：中国为什么赶不上日本
原因之一：中国人妄自尊大而日本人谦虚好学 原因之二：中国人安于现状而日本人不断进取 原因之三：中国人自私自利而日本人克己奉公 原因之四：中国人互相□□而日本人精诚团结 原因之五：中国人健忘而日本人□□ 最后的问题：中国能赶上日本吗
姓名： 1. 2. 小组：（昵称） 分数：
运用培训课程的原理,回答下列问题;
《失街亭》错误原因是什么? 如何避免这样的失误? 主要环节是哪些? 根据内容,结合你企业和部门的特点,列出你工作中需要注意和控制的环节
简介：街亭是汉中咽喉要地，诸葛亮派将驻守。马谡请令，诸葛亮再三嘱咐须靠山近水扎营， 并派副将王平相助。马谡刚愎自用，竟在山顶扎营，被魏将张颌打败，失了街亭。马谡失 街亭之时，诸葛亮驻西城，精兵良将俱派出在外，西城空虚；又知司马懿乘胜来取西城， 危急中，设下空城之计：将城门大开， 自坐城头，抚琴饮酒，悠闲自得地等着司马懿大兵 到来。司马懿至城下见状生疑，素知诸葛用兵谨慎，故不敢轻易进城；及至探明确系空城， 再回来攻城时、诸葛已调来赵云， 司马大惊而退。马谡失街亭，与王平回营请罪。诸葛亮 虽惜马之才，但军法无私，挥泪斩之；又责己用人失当，上表自贬。 3. 请联系实际工作，总结分析案例给你什么工作思维中的启发 我的分析如下: (可另加纸)
31
三单元小结与练习
一、 要点整理
二、学以致用：我认为在工中有下列问题需要讨论
三人学习
32
第四单元：解决思维障碍
四类要求：
德 思 □ 术
33
思维障碍的原因
1.知识贫乏 2.□□学习 3.迷信 4.固执与偏见 5.习惯性思维
34
思维型组织
1．组织成员拥有共同□□ 2．组织由多个创造性个体组成 3．善于不断学习 4．‚□□□□‛的扁平式结构 5． □□管理
44
五单元、小结与练习
一、 要点整理
二、学以致用：我认为在工中有下列问题需要讨论
三人学习
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第六单元、全局管理思维
企业竞争力 □□ 竞争力 个人竞争力
46
核心分析
数据审核 综观全局
什么是7%现象 ？
47
思维和方法
1. 系统论方法： 2. 控制论方法 3. □□论方法
48Biblioteka 万能表应用改变现在 思考深度 思维顺序 提升□□
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课程回顾


一单元 思维与成功
个体思维\成功要素\思维原理\富集效应


二单元、管理思维模式
成功企业思维\思维定势\ 4+2 \前瞻性
三单元 ：双赢思维模式
影响圈\双赢思维\思想情感\关切圈
四单元：解决思维障碍
审视自我\垂直思考法\第七感觉\案例


五单元：突破思维局限
核心分析\证据层次\思维导图\思维天赋
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思维定势
思维定势：指人的心理活动一种□□状态，这种
影响着解决问题倾向性。 定势思维是指人用某种固定的思维模式去分析问题和 解决问题，这种□□模式是已知的，事先有所准备的
16
成功企业的特征：4+2 1.战略 2.□□ 3.文化 4.组织
（1）人才 （3）创新 （2）□□ （4）借势
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管理层次与思维
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创造性思维标准
（1）新颖性 （2）先进性 （3）价值性 （4）□□性
创造性思维特征: 探索性、 □□性、应变性
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思维的综合性
智慧杂交能力 □□统摄能力
42
运用四种思维天赋图（案例）
刺激 回应
依据价值 自由选择
自觉
□□
想象力
□□意志
43
思考题：
1· 什么是创造思维？什么是创新思维？ 2· 创造性思维的标准是什么？ 3· 什么是问题意识？ 4· 为什么说思维定势是一柄‚双刃剑‛？ 5· 怎样突破思维定势？ 6· 怎样运用创造性思维方法进行公关创新？ 7· 怎样提高自己的创新素质？ 8· 怎样运用信息交合法进行策划？
□□ 能力 思维 能力
技 能 要 求
□□ 能力
职务
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我国和美国思维模式测评
思维差距决定管理差距：
任何管理模式是管理思维具体表现形式， 如仅仅去学一种管理模式具体操作流程、 工具或方法，不过是掌握表层，是 ‚□□‛。只有掌握隐藏在具体操作后面 的管理思维，才有深刻理解，也就是‚神 形兼备‛
19
思维模式划分 第一印象 直感与灵感 □□突发性
2
情景教练式
(问题引导式培训)
在战争中学习战争 -----毛泽东 潜能开发 演练感悟 群体智慧 案例再现 现场解答 技能提升
问题引导式培训：即根据学员工作需求，临时 调整或重点剖析和解决工作问题的培训方式
3
课程目的
1.
2.
3.
4.
掌握思维模式理论方法 破除禁锢封闭思维模式 提升工作前瞻解决能力 强化核心思维以达绩效
27
思维模式与影响力
1.接触 2.□□ 3.□□ 4.影响 5.同化
28
思维博弈
□□案例 微观动机 宏观行为 博弈结果
思考：怎样了解部门“微观”个体动机和整体效果？
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思维‘职级图’ 8要素：
1.任职资格 2.思维□□ 3.沟通技巧 4.对企业□□ 5.责任范围 6.解决问题难度 7.监督管理 8.环境条件
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‘领导替代’与‘思维创新 ’
领导替代： 有时候领导者是□□的，被领导者或其他因素替代了 领导者领导作用，但并不减弱领导效果。换言之，领导替 代不仅没有导致领导无效，反而使领导增效 领导无效： 由于领导方式方法□□，导致被领导者拒绝接受领导者 影响而导致领导作用名存实亡 思维创新： 是企业中提倡和建立个体成员□□思维、□□和奉献、 愉快的思维工作环境氛围
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双赢思维

强调相互□□ 强调富足□□
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思维情感帐户
思维情感：是在企业团队中与他人 交往和影响的关系，帐户：指这种运用 思维情感关系□□的积累
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案例：如何对待‘三靠’思维？
某大型国营企业新上任的CEO发现：部门领导与 职工，长期以来，养成‘靠企业、靠组织、靠上 级’的习惯；于是他从改变人员思维的角度入手， 为‘靠市场、靠客户’，从而提升到：服务理念 的新变化，不久，企业的面貌有了很大的改变…. 讨论：如果是您---1. 应该如何有效进行这样的思维和行为转变？ 2. 改变的流程与方法是什么？