级部和教务处在集中集体备课时间进行检查并认真做好记 录，每单元各级部将教研活动记录交教务处以备存档。
三、教案书写要求
（一）学期（或月度）教学案封面要求： （1）写清学年度、学期、书写具体时间； （2）任课年级、学科； （3）所任班级； （4）教师姓名。
（二）备课内容要有： 1、全册备课、单元备课，包括：教材分析、学情分析、 教学目标、教学时数（分课时完成）
（3）备课组长组织本组成员按学校统一时间开展集中单元备 课，做到人人说课或讲课，发表自己的观点，阐述个人备课的 成果。
（4）根据分工落实主备人备课。承担主备课任务的教师要深 入了解学情，确定单元教学内容；确定教学目标，选择教学例 题，设计编写本单元预学案、精讲案和精讲提纲、过关检测等 PPT。
4、第二次集体单元备课要求
Xxxxxx学校
集体备课实施方案
演讲人：xxx
一、集体备课流程 第一阶段：1、分散个人备课，完成本单元综合检测试卷至 少2份，完成近三年中考试卷中本单元相关题目的答题及答 题规范研究；分析理解本单元教材内容，形成个人初步备课 稿→2、聘请优秀教师进行教材解读和培训→3、备课组长组 织本组所有教师进行针对性的说课或试讲课→4、备课组长 根据个人备课情况确定主备人、审核人（责任分工）。
（1）主备教师按集体第一次备课意见，将讲课稿修改后交备 课组长，备课组长组织本组成员将主备教师的本单元教学目标， 设计的预学案、精讲案和精讲提纲、教学例题（材料）、过关 检测等PPT进行研讨。 （2）研讨重点：目标的界定是否科学；重难点的定位是否准 确；预学课问题设计是否科学，预学检测题目的确定；审定精 讲知识点的设计是否合理，精讲例题（典型材料）的选择和课 件制作是否优化；检测（点拨）试题是否有阶梯性，题量、难 度是否恰当（适当结合中考题目训练）等等。最后经过大家的 认真研讨，提出修改意见，由备课组长或主备人完成定稿。
（3）个人复备：在集体教研形成统一教学案的基础上， 结合自己本班优势和学情进行个性化复备，创造性劳动， 为授课做最后准备。（个人备课更改题目、变更教学环节 体现在活页教案上或者课件上，即：活页教案个人备课栏）
6ห้องสมุดไป่ตู้集体备课的实施原则——四定、六备、六统一
“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 “六备”：备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手 段、备教学过程。 “六统一”：统一进度；统一目标；统一重难点；统一每 一节课授课的共性内容；统一作业（课堂练习题和课后作 业题，作业难度分三个层次）；统一检测试题。
二、集体备课要求
1、学校一般在开学前（或学期结束后）集中组织任课教师对学期备 课作出安排，备课组长在级部主任指导下对本备课组老师明确备课责 任，任务分工、目标要求；主备教师向备课组长提交备课初稿；备课 组长组织本组成员集中审核、修改确定所备内容；并对教师备课情况 做好记录，作为备课考核依据。
2、各备课组按学科教研备课计划落实备课时间、人员及内容；集体 单元备课时间：每个工作单元两次，安排在晚自习第1、2节时间；集 中课时备课（每天一研）时间：每天下午读写课 40时间。备课时间任何教师不得迟到、缺席，有特殊情况须向级部主 任、备课组长请假。
②复习课：书写（备课内容）为思维导图或知识框架或本章重难 点如何授课。
③习题课（包括复习课）：备或书写如何进行讲解本节习题分析 重难点，解题方法指导，规范作答等相关内容。
注：每单元备课手稿（教案）自己订在一起，包 括复习课、习题课，常规检查统一上交备查，纳入 教学常规检查量化。
5、每天一研集体备课要求
（1）集体研备在初备基础上进行，各级部各学科每 天统一时间、统一地点进行课时教学研讨，时间安排 为每天读写课，每次研备40分钟。
（2）集体研备流程：在备课组长主持或主备人主持下，主 备人（可以轮流担任）进行上课试讲或说课，主要讲解课堂 教学思路环节设计、教学过程及教学活动安排、重点进行精 讲内容、检测题目选择的处理方法；然后按从教时间最短的 教师开始完善补充，提出教学意见和建议，逐一顺序发言 （原则上，他人发言期间不允许随便插话、不评论）；主备 人认真听取其他教师的意见和建议，对好的意见、建议进行 补充与调整，完善课时备课稿；最后在备课组长带领下集体 研讨本节课最终相关内容，主要研讨细化课堂教学的流程， 本节课重难点如何突破，如何选择代表性例题、检测题，形 成统一的修改意见。每位教师在此基础上进行修改、调整、 补充初备手稿（教学案）。
第二阶段：1、主备教师向组员介绍个人备课初稿即试讲 课（每课时10-15分钟内完成），组内其他老师可以完善补 充。→2、集体讨论确定单元教学重难点，教学方法实施方 案及措施，形成一致意见，然后交主备教师个人备出初稿 →3、备课组长组织集体审稿（每天一研）→4、主备教师 修改初稿，审核人审稿。
第三阶段：1、备课组长负责集体备课材料（本组成员 的修改稿、定稿及活动记录）的收交，级部分管领导审定 后签字印发→2、科任教师认真阅读备课使用稿（二次备 课），然后按“三课型”阶梯化课堂教学模式实施上课 →3、科任教师课后写出教后反思及思考笔记（每单元至 少写3-5篇）。
3、教案（初备手稿）要求： ⑴时间：可以在每次集体单元备课第二节时间开始书写，本单元 书写下单元需要讲的教学案，如果不再进行新授课，初备教学案书 写要求为复习课，习题课内容。
⑵使用活页教学案书写，每单元第十天分别上交本单元活页教学 案（初备手稿），级部检查（签章）后下发给备课组长。
⑶ （主备老师）初备手稿（教学案）书写内容： ①新授课（包括预学、精讲、检测）：每节内容必须书写一份
2、课时备课 （1）课题（本课的题目）；（2）课型（预学课、精讲课、检测课、 复习课、讲评课）（3）主备人（本教研组成员或本人）；（4）教学
目标（或称教学目的或教学要求，说明本课要完成的教学任务）。必 须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(5)重点、 难点、考点（本课要解决的关键性问题，容易产生困难或困惑的知识 点，考试知识点）；(6)教学实施过程，教师活动和学生活动（重点突 出）的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写 成单纯的知识提纲；(7) 作业布置（（每课时之后都要留作业，作业要 有层次性，还要有拓展性作业、实践性作业等）；(8)板书设计(板书布 局要科学合理，文字要简洁明了，形象直观，能起到提纲挈领的作 用）；(9)教学反思或后记，（记录课堂的得失，可以写教学中的精彩 回顾，也可写教学中的困惑失误等，要分析原因，也可写再教设计。）
3、第一次集体单元备课要求
（1）个人分散备课。科任教师提前认真学习课程标准，钻研 教材，查阅相关教学资源、教辅资料。每一位任课教师都要在 认真研究本单元教材，分析学情的基础上形成每章节（或单元） 教学设计思路并写出课时初备手稿（即：教案）。
（2）在分散备课基础上，学校聘请县域内一线优秀教师进行 教材研读和培训，通过培训让大家进一步理解把握教材，掌握 如何灵活运用教材进行课堂教学，把握各单元或章节知识的教 学目标和重难点。研究教师训练和学生训练检测题目，了解熟 悉中考命题方向。
（3）审稿时应按说讲课（即主备人要说说自己的教学设 计）的程序进行并作好记录。备课组长将讲课稿至少提前 三天送到文印室打印并领回发给本组成员。科任教师务必 在课前准时将学案发到学生手中，以备学生预学、上课、 检测使用。
集体单元备课结束，各备课组长或主持教师负责填写 好《北辰实验学校中学部教师集体备课记录表》，每单元 各级部统一上交一次，教务处存档。