一年级校本课程教学设计 主 题 问候礼仪 日 期 主任签字

教学目标 “互相问好”是一种最基本的自尊和受人尊敬的表现，而自尊和受人尊敬是人生存的一种基本需要。主动向别人“问好”，是一种修养、一种友爱、一种欣赏、一种自尊的表现；能得到别人的“问好”，是一种认可、一种关爱、一种鼓励、一种受人尊敬的体现。应该说，“互相问好”是人们表达思想、交流感情、加深友谊、振奋精神的一种最朴实、最常用、最微妙、最基本的生存需要。

教 学 过 程 一、问题导入： 在日常生活中，我们常可以看到这样的情景：骑车发生碰撞、或者有一点小摩擦时，有同学用一句“对不起”换来“没关系”，相互谅解，一笑了之；有的同学却骂骂咧咧、恶语伤人换来拳脚相加、疯狂报复，将小事酿成大祸，后果不堪设想。 俗话说：良言一句三冬暖。的确，轻轻的一声问候，衷心的一句祝福，能给人带去春天般的温暖，能让疲惫的神经得到放松。既然这样，那么，请不要吝啬，为你身边的人送去春风般的问候吧 二、讨论交流： 向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。 （1）早起：“爸爸、妈妈早上好！” （2）睡前：“爸爸、妈妈晚安！” （3）父母下班回家：“爸爸、妈妈回来啦！” （4）长辈过生日：“生日快乐、身体健康！” （5）过新年：“祝爸爸、妈妈新年愉快！” （6）爸妈外出：“祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利！”爸妈外出归来：“爸爸、妈妈回来啦！辛苦了。” 主动招呼，递接物品。 （7）告别家人：“您放心吧，我自己会照顾好自己。” “爸爸（妈妈），我走了”“再见”；离家时间较长，写信或打电话问候家人。归家说：“我回来了，爸（妈）好！” （8）需要父母帮助：“妈妈，请您帮我找一下我的校服，好吗？”“谢谢妈妈。”“妈妈，请您快一点好吗？不然迟到了。” （9）征求家长意见：“妈妈，这个周末我想请×××到咱们家和我一块写作业，再玩一会儿，您看行吗？” 三、读一读

问候语 记心中 早中晚 得体用 亲外出 祝安好 亲归家 慰辛劳 看对象 分场合 父母闻 心感动 离家久 常问候 家中人 不担忧

小 结 一年级校本课程教学设计 主 题 文雅的谈吐必须与得体的举止相匹配 日 期 主任签字

教学目标 文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心，互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。培养学生都做讲文明，懂礼貌有教养的好孩子。

教 学 过 程

一、课前导入 上节课，我们学习了文明礼貌用语，文明礼貌除礼貌用语外，同时还要做到谈吐文雅和得体的举止。 二、你知道哪些文雅的谈吐与得体的举止相匹配吗？比如说 1、站立时挺胸收腹，双肩平放不摇晃，两臂下垂不揣兜，腿部不颤动； 2、遇到熟人要打招呼； 3、遇到有人问路，要热情地告诉他； 4、进入别人（包括家人）房间，要先轻轻敲门，得到允许后方可进入，不能随便推门进入； 5、到别人家拜访要预先通知，并注意时间，一般不在吃饭或午睡时间去，尽量避免妨碍人家正常生活； 6、夏天不赤胳膊或穿短裤去串门，任何季节都不能身着内衣或睡衣到别人家，或在家这样子接待客人； 7、客人来访时要主动让座，倒茶时要双手捧上，会客时坐势要端正，不要左靠右否，双脚不要叉开太大或跷“二郎腿”，也不要随意摇摆或晃动； 8、与人谈话时不挖鼻孔，抠耳朵，剔牙齿，搔痒痒，脱鞋袜，抠脚趾； 9、在别人家做客，不乱翻人家的橱桌抽屉和书籍，用具，不随便吃人家的东西； 10、就餐时，不在客人和长者之先动筷子，不在菜盘中翻拣，餐具要轻拿轻放，减少碰撞，吃东西时不发出很响的咀嚼声； 11、动用他人物品，必须先经他人允许； 12、不随便打断别人讲话，打扰他人学习、工作和休息，妨碍别人时要道歉； 13、在公众场合咳嗽、打喷嚏、吐痰需要用手绢或卫生纸掩住口鼻，不准冲着别人。 三、教育者启发学生说说以上的情形，并总结。

小 结 一年级校本课程教学设计 主 题 文雅的谈吐必须与得体的举止相匹配 日 期 主任签字

教学目标 文明礼貌反映了当今社会人与人之间互相关心，互相尊重的友好关系，也反映了公民自身文化修养的水平。培养学生都做讲文明，懂礼貌有教养的好孩子。

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一、课前导入 上节课，我们学习了文明礼貌用语，文明礼貌除礼貌用语外，同时还要做到谈吐文雅和得体的举止。 二、你知道哪些文雅的谈吐与得体的举止相匹配吗？比如说 1、站立时挺胸收腹，双肩平放不摇晃，两臂下垂不揣兜，腿部不颤动； 2、遇到熟人要打招呼； 3、遇到有人问路，要热情地告诉他； 4、进入别人（包括家人）房间，要先轻轻敲门，得到允许后方可进入，不能随便推门进入； 5、到别人家拜访要预先通知，并注意时间，一般不在吃饭或午睡时间去，尽量避免妨碍人家正常生活； 6、夏天不赤胳膊或穿短裤去串门，任何季节都不能身着内衣或睡衣到别人家，或在家这样子接待客人； 7、客人来访时要主动让座，倒茶时要双手捧上，会客时坐势要端正，不要左靠右否，双脚不要叉开太大或跷“二郎腿”，也不要随意摇摆或晃动； 8、与人谈话时不挖鼻孔，抠耳朵，剔牙齿，搔痒痒，脱鞋袜，抠脚趾； 9、在别人家做客，不乱翻人家的橱桌抽屉和书籍，用具，不随便吃人家的东西； 10、就餐时，不在客人和长者之先动筷子，不在菜盘中翻拣，餐具要轻拿轻放，减少碰撞，吃东西时不发出很响的咀嚼声； 11、动用他人物品，必须先经他人允许； 12、不随便打断别人讲话，打扰他人学习、工作和休息，妨碍别人时要道歉； 13、在公众场合咳嗽、打喷嚏、吐痰需要用手绢或卫生纸掩住口鼻，不准冲着别人。 三、教育者启发学生说说以上的情形，并总结。

小 结 一年级校本课程教学设计 主 题 问候 日 期 主任签字

教学目标 1．知道日常生活中的常用问候语。 2．愿意学习并使用问候语。 3．以正确使用问候语为荣。 4．知道向别人问候敬意，对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

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1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！ 2、出示课件，感知礼貌用语。 今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？ 3、板书：妈妈，早上好！ 如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！ 如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践： 1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。 A问声：“您好！” B点头微笑 C招招手。 D面带微笑静静的看着。 引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？” 在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？ 2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好， 见面说您好、您早， 遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。 晚上星星不满天， 爸爸加班才返还， “爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我好孩子！ 一年级校本课程教学设计 主 题 要守信 日 期 主任签字

教学目标 使学生知道守信是尊重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任。教育学生答应别人的事就要尽力做到；没能做到要及时说明原因，表示歉意，从小做一个守信用、有环保意识的人。

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一、故事感知，明白道理。 (一)出示《卖金鱼的“怪”奶奶》。 １、思考回答： ①卖金鱼的老奶奶为什么不卖那对金鱼，有钱也不赚？ ②老奶奶答应了年轻人要给他们留着那对金鱼，她是急做到的? ③这位怪奶奶是个怎样的人，这个故事告诉了我们什么？ 2、小结：守信就是说到做到，答应了别人的事，即使困难，也要努力做到。 板书：说到做到→守信→答应了的事要努力做到 (二)出示创意思考。 1、如果老奶奶卖掉了那对金鱼，会怎么样呢?如果年轻人不来了，会怎样呢? 2、小结归纳：守信是尊重他人，为他人着想的表现，一种美德。不守信的人得不到别人的信任，守信的人才能得：大家的信任。 板书：得到别人的信任 二、行为辨析，深化认识。 三、树立榜样，激情导行。 1、守信是中华民族的传统美德。宋庆龄奶奶就是一个很好的榜样，出示《我不能失信》。 宋庆龄奶奶一生坚持说到做到，因此，深受人们的尊敬和信赖。 2、我们敬爱的周总理也是一个非常守信的人，教师讲述周总理派人看望张二廷的故事。 大家想想，当张二廷看到总理派人来看望他时，他心里会怎么想? 3、许多名人，伟人都很讲信用，那么我们身边的家长、邻居、老师、同学是不是守信呢?你自己是不是守信呢? 学生充分发表意见，从正反两方面来体会守信的好处和不守信的害处。 四、总结课文，提出希望。 只有守信的人才能得到别人的信任。做到守信还要注意：答应了的事就要努力做到，不该答应的事不要答应；做不到的事不要随便答应。老师希望同学们从身边做起，从小事做起，做个说到就做到，守信用，有环保意识的好孩子。

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