1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日
本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭
山 什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战
本 胜对手。
田 一
当时所有的人都迷惑不解，直到十年后，他在自传中这 么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看 一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是
的 银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房
智 子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米
慧
的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我 又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被
我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。 起初，我并不懂
这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面
不该冒险的悔意
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中文师范112 梁聪
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根据以上概括，将文章分层， 并标出每一层段落大意。
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冒险（1~13）： 爬悬崖
“我”：颤抖、冒冷汗、心直跳、爬、蹲、靠
走
毫无信心（哭）
一
步
再 脱险（14~22）： 有了信心（伸、探、踩） 走
一
步
信心大增（我能办得到）
走一步 详 再走一步 略
代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、 《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。
本文是叙事散文。
散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒 写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理 美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样 式。
根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文 和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不 散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方 法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。
突兀( wù ) 滑稽( ˊˊˊˊˊˊ jī
)
恍惚(huǎng) hū 晕眩 ( xuàn )
哄堂大笑(hōng ) 小心翼翼( yì )
词语解释
参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很 不整齐。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。 惊慌失措：形容惊恐慌张，不知如何是好。 天旋地转：形容眩晕时的感觉。
2 重点细节，尤其是脱险部分，尽 量用课文原句。
3 口齿清楚，态度大方，条理清晰， 能正确表达感情
题目解说：
1、反复修辞，是文眼。
2、走一步是起点，再走一步是发展和深入， 具有强调作用。
3、富有意蕴，设置悬念，吸引读者，引发 读者思考和想象。
在攀爬过程中，我 遇到的主要困难有：
山高崖陡、 身体瘦弱 内心的恐惧
重难点思考:
1.我是怎么冒险的？可以分为几个阶 段？画出描写我不同阶段的心理、行 为的词语。分析我当时的心情。
2.我是怎么脱险的？分为几个阶段？ 画出描写我不同阶段的心理、行为的 词语。分析我当时的心情。
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1，“冒险”分为三个阶段
第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
被抛弃的委屈
心 受嘲笑的羞辱
情 不知所措的羞辱
不该冒险的悔意
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中文师范112 梁聪
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2，“脱险”分为三个阶段
第一阶段：爬 全身颤抖 冷汗直冒 心咚咚直跳 第二阶段：蹲 心惊肉跳 哀求啜泣 头晕目眩 第三阶段：伏 恐惧疲乏 全身麻木 不能动弹
被抛弃的委屈
心 受嘲笑的羞辱
情 不知所措的羞辱
胆3、怯末”。段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又 说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地 方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？
这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困 难重重，举步维艰。
4、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？
学到是战胜一切艰难险阻的人生经 验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和 困难，只要把它分解开来，分解为一小步 一小步，困难就不大了。“你只要想着你 是在走一小步”“走了这一步再走下一 步”，一步一步走下去，天大的困难也可 以闯过来。
想一想
1、文章一开头为什么要突出“闷热”？
正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。
2、“八年来‘我’一直有病”在文章中起了什么 作用？从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？
伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到 三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。 孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、
恍惚： 神志不清，精神不集中 。 抽噎： 一吸一顿地哭泣。
用两个字填空，概括故事情节： （冒）险—（遇）险 —（脱 ）险
课文讲解
1、用一句话概述课文所写的内容。 人物、事件（起因、经过和结果） 本文叙述了“我”在悬崖上
遇险，脱险的经历，并由此悟 出了经验。
1、故事发生在美国哪个城市？ 2、故事发生距今多久？ 3、故事发生在当时的什么时间？ 4、故事发生的原因是什么？ 5、“我”为什么犹豫了？ 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字 的两个孩子分别叫什么？
7、那座悬崖有多高？岩脊有多高？ 8、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子 都爬到崖顶了吗？谁没到？ 9、“我”在爬山中遇到了什么困难？当时 “我”是怎么想的？
10、谁叫来了“我”的父亲？
11、“我”是怎样脱险的？脱险以后“我” 有什么感受？ 在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。
1 抓住时间、地点、人物、起因、 经过、结果。
感悟（23）：在人生道路上，无论面对怎样的困难，只要把困难分解为 小困难，一个一个地认真解决，终将战胜巨大的困难，赢 得最后胜利。
旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那
段遥远的路程给吓倒了。
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走
一
步 ，
·
莫 顿 亨
再特
走
一
步
走近作者：
莫顿·亨特（1927～1983） 美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，
做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过 对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的 作家，同时也是一位专业的心理学家。
1、默读课文，掌握生字词的音、意，勾画出现的 时间、地点、人物、数字等重要信息。
2、再读课文，整体感知，能条理清晰的复述故事 情节。
3、理度理解故事所蕴含的生活哲 理。
3、学习本文关于行动、心理描写的内容及作 用。
灼人( zhuóˊ) 附和( hè )