二年级美术下册课程纲要
课程名称：美术
课程类型：必修
教材来源：湖南美术出版社2013年版二年级美术下册
授课对象：小学二年级
授课时间：22课时
设计教师：美术备课组
背景：
教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。

教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

目标：
1、通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表
达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，
2、从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、
面；了解基本美术语言的表达方式和方法；
3、培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能
力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

4、引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创
作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；
5、以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

6、在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦
和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；
7、能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的
过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

内容：
课时1：大脚丫
课时2：剪刀添画
课时3：小老虎
课时4：动物聚会
课时5:左邻右舍
课时6：六面怪脸
课时7：快乐的舞蹈
课时8：彩点点
课时9：动漫亮相
课时10：民间玩具
课时11：小蜗牛慢慢爬
课时12：打扮相框
课时13：杂技高手
课时14：男生女生
课时15：四格画
课时16：信封娃娃
课时17：影子大王
课时18：听听画画
课时19：蹦蹦跳跳
课时20：小泥人
课时21：猴子上树
课时22：剪纸动物
实施
（一）教学方式
1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。

在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。

教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、
讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

3、美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。

美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

4、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。

要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。

5、教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。

6、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7、教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游,甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。

8、教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学, 引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野, 展示他们的美术作品，进行交流。

（二）学习方式
美术教学过程的本质是活动，教学过程活动化的基本属性是主体参与、合作交往、发现探究。

新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

我认为，充分自主、高效合作、深入探究必然成为美术学习方式转变的主旋律。

美术课堂教学应该采用灵活多样，生动活泼的教学形式，应该比知识性学科更富有感情色彩，更具有亲和力和趣味性。

（1）创设美术情境法：创设美术情境是促进学生爱学的有效手段。

（2）开展竞赛法：在教学中，开展一些比赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。

如定期开展“绘画比赛”，“手工展览”，评选小画家、小巧手，举行“摄影欣赏”、“名家名作欣赏”，扩展视野，提高欣赏能力。

（三）课外拓展性练习
1、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

2、观赏一组民居图片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点，并思考它们与环境、气候的关系。

3、结合语文、音乐、数学等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置学生美术作业展览，美化教室或学校环境。

评价
一、评价原则：
1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。

2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。

二、评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩
三、评价方式及结果处理：
1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。

2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。

小组展示课由组间相互评价。

3、教师评价：
平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。

学期成绩：小组合作展示的共同成绩、通过举办美术作品展的反馈。

评价结果处理
总分为100分，具体如下：
平时表现占60﹪，期末展示成绩占40﹪。

两者相加，100—80、79—60、60以下，分别为A、B、C、三个等级。