“有效课堂教学研究与展示活动”教学设计
教材
PEP小学英语第七册

教材简析

课 题 小专题 如何解决英语课堂中词汇教学活动有效性 课时安排 一课时

教
学
目
标

1．能听、说、认读、写短语turn left, turn right, go straight，
并能在实际情境中运用。
2．能听、说、认读方位词north, south, east, west 和句型How
can I get to the museum? Go straight for five minutes.并能进行替换
操练。
3．了解Pronunciation中元音字母a, e 在闭音节单词中的发
音规则，能正确朗读例词，并完成单词音标图表连线活动。
4．能初步识读英文地图。

教学重、难点
1、四会掌握词组turn left, turn right, go straight
2、听说认读方位词north, south, east, west，
并能在实际情境中运用

1．
学情分析
六年级学生已经有了一定的英语基础，在听、说、读、写方面都有了一定的

提高，但是应该关注个体差异，确保每位学生都能有所提高。

教学方法
引导法、点拨法、合作交流法

教学效果
预设

1、学生能够根据所学内容，在真实的场景里用英语问路。

2、学生应经能够辨别方向。
3、学生已经了解了一些交通知识。

教学环节 教师活动 学生活动 教具媒体 教学设计意图
教
学
流
程

导课

1．播放： Let’s sing “Where are you going?” . 2．检查上一课时的作业：为来西湖的游客指路。 How to go to the West Lake? 1、 听歌曲，跟
唱。

2、学生根据教师提
供的游客
所处的起点位置以
及想要前
往的目的地，依据
杭州的具
体实际情况为游客
解说一条
比较合理的到达目
的地的路
线。使用上节课所
学的get
on, get off, turn left
/ right等短
语。

英语热身歌曲为
新授做铺垫
。

新
授
课

1．Let’s learn 出示新词north, south, east, west。 T: Where is 1．根据地图，对方位词进行简单了解。 学生根据提示尝 运用已学单词让
学生学会自己学
习生词，让学生在
不知不觉中体会
字母组合发音和
Hangzhou / Beijing / Shanghai / Macao? 出示中国地图，对于四个方位有个大体的了解。 T: Where is the West Lake? It’s the west ofour school. 根据实际情况问答，并画出地图坐标，并教授4个方位词。 2、Let’s learn出示新短语。 教师根据学校的实际情况，设计要运用新的短语才能解决的问题。教试拼读单词。 ea cheap east ouhouse south or door north e egg west 2、学生根据实际情况回答，出现中文时，教师提供单词。 学生根据教师提供的单词，拼读新简单拼读规则，掌
握自然拼读法，培
养学生的自学能
力。

从学生熟悉的生
活环境出发，选择
一些与教学内容
相联系的东西，让
英语学习融入学
生的实际生活。让
学生在熟悉的环
师根据学生的反映和答语来选择出示短语的顺序。 T: How can I go to the Metro Supermarket from our school? Turn right, turn left, go straight. Games. 3、Game 1: Listen and do T: Turn right. / Turn left. / Go straight. 让学生来说喊口令。 Game2: 快速读交通标识。 4、呈现游戏地图，师生问答。 T: How can I 词 ur ur turn 认读单词，看图理解意思。 3、Game 1: 听指令做动作。 Game 2: 根据所看到的交通。标识，快速地说出短语。 4、学生根据地图回答。 境中体会英语的
用途。

通过一些小游戏，
复习所学的单词，
又培养了学生的
反应能力。
get to the …?
5Pronunciation. ①教师示范读音标，学生跟读。特别是示范发/f/与/v/, /s/与/z/，学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。 ②认读元音音标/e/, / æ /。 说明音标与字母的区别，以及 S: Turn right, then go straight. Turn left. 模仿、朗读例词的
目的是让学生初
步了解单词音形
之间的联系。

课堂
小结

作业
布置
课后反思