第五单元本单元以“可贵的亲情和友情”为专题，本单元的每项学习内容和活动，都将围绕该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。

单元课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单教材元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父分析母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际” 、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。

可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。

一、知识与技能1. 认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3单元二、过程与方法教学2. 抓重点词语理解课文，积累词汇。

目标3. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

三、情感、态度、价值观学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活单元训练重难点重点难点认识25 个生字，会写42 个字，正确读写41 个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

打开和学生交流的窗口，引导学生关注文中主人公的情感。

让学生自己寻找身边的友情和亲情。

单元17、《可贵的沉默》 3 课时《语文园地五》 2 课时课时18、《她是我的朋友》 2 课时安排19、《七颗钻石》20、《妈妈的账单》3 课时1 课时《口语交际. 习作五》 3 课时课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能1. 学习本课生字词。

2. 流利地朗读课文。

3. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

二、过程与方法教学目标 1. 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感. 。

2. 结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

三、情感、态度与价值观懂得要关心父母、回报父母，学会关心别人。

教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解教学难点初步懂得应该回报父母的爱。

教学准备课件音乐《感恩的心》课时安排 2 课时第一课时一、知识与技能：1. 认识3 个生字，会写10 个生字。

正确读写“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏、依然、寂然无声、沉默不语”等词语。

课时目标 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容, 理清课文脉络。

二、过程与方法通过默读，了解课文内容, 理清课文脉络。

三、情感. 态度. 价值观正确、流利、有感情地朗读课文。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课1. 板书课题：可贵的沉学生齐读课默。

题。

一、激发兴2. 引导学生说说什么是趣，导入新课学生讨论交“沉默”？（沉默就是不说流话）二、初读交流，整体感知1. 课件出示自学要求（1））借助拼音通读课文。

把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2. 给一定的时间，让学生自学。

3. 教师指导参与小组合作学习。

1. 初读课文，画出不理解的词语2. 标出自然段。

3. 学生自学。

4. 小组合作学习。

1. 读准生字、新词的字音。

2. 默读课文，边读边思考，带着问题自三、初读课文讲了一件什么事？哪些由读课文，并小组感悟自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的讨论交流回答问题。

事？四、拓展升华我们合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？。

1. 指名汇报，大家补充，读出体会。

2. 同桌交流总结。

五、本课小结今天这节课你有什么收获和感想呢？学生交流学习六、作业布置1. 抄写生字词2. 熟读课文教学反思课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间第二课时课时目标一、知识与技能1. 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

二、过程与方法抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感。

三、情感. 态度. 价值观受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习，激情导入1. 听写上节课的重点字词。

2. 同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问题，瞧这些孩子——（课文第一幅插图）你看到了什么？1. 听写上节课的重点字词。

2. 看课文插图同桌讨论交流。

二、新授（一）感受爱（1—9 自然段）1.打开书72 页，让我们赶快来读读课文。

生自由读（体会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。

）2.我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。

随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼”等词语。

3.小结：教室里多么热闹，孩子们多快乐。

因为爸爸妈妈都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊！其实这就是爸爸妈妈对孩子们（爱），我们都深深地——（感受到了）。

（板书：感受爱）（二）品读沉默（10—13 自然段）1．在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，教室里也热闹非凡。

可是，看——（课文第二幅插图）有什么变化？1. 联系上下文更好理解词语。

2. 学生讨论交流3. 读中感悟。

2．为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表现呢？这到底是怎么回事？自由读，文中是哪些地方写孩子们沉默了，教室里很静的？用喜欢的符号划出来。

反馈交流（随机出示句子）理解“寂然无声” ：没有人举手，没有人说话，我们都沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读（读出静）你还体会到什么？（惭愧、不安）——再读三、拓展练笔教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想：1. 指名交流。

2. 先在小组里说，然后在班上发言。

四、作业正确流利有感情地朗读课文。

教学反思课题17、《可贵的沉默》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间一、知识与技能体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

二、过程与方法课时目标结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

三、情感. 态度. 价值观初步懂得应该回报父母的爱。

教学重难点体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入新课上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热文闹的，来！再来回忆一下这番热闹吧！孩子们感受到了吗？你们感受到了吗？你们也是懂得爱的孩子，真了不起！（板书：感受爱）（一）? 层次一：感1﹒学生回顾课2. 感受爱。

1. 放声读一读二、感悟“沉默”悟“安静”1.自由朗读第10－13自然段第10－13 自然段。

2．指名交流3．默读，画一三、感悟“热闹”2.此时的教室是沉默的，还可以说是什么样的？（安静沉静寂然无声）（板书：寂然无声）3.默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢？（二）层次二：沉默下的思考1. 孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗？2. 自责、难为情等等沉重的心情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪！你能读出同学们这时的不安吗？（一）学习第14、15、16 自然段1. 现在教室又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了!2. 出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了，感悟画你从哪些地方感受到沉默的呢？4.指名交流. 。

5.有感情朗读“安静”的句子6.任选一段读读）1.学生讨论交流2.请学生自己择读一句家长的话。

3.带上感受读一读这句话热闹的不一样，这种热闹让你感受到了什么？（板书：回报爱）与沉默前的热闹有什么不一样了？3. 这七嘴八舌的场面多么热闹啊！还有一处地方也很热闹呢！找到了吗？（二）学习第17 自然段1. 看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说－（出示：啊，我真快活）理解“享受”的意思是精神上的满足。

2. 老师为什么会觉得满足啊？因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是——3. 感情朗读同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊？四、课堂小结同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊！因为沉默，同学们知道惭愧了：因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱！学生自己谈谈怎样回报父母的爱？五、作业完成课后练习教学反思课题18、她是我的朋友主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1. 学会本课11 个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

二、过程与方法1. 抓重点词语理解课文，积累词汇。

2. 从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

三、情感. 态度. 价值观有感情朗读课文，感受真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学重点掌握本课生字词。

从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。

教学难点有感情地朗读课文。

从神态、动作变化中体会人物内心，教学准备课件课时安排 2 课时第一课时课时目标一、知识与技能：1. 掌握本课的生字、词语。

2. 初读课文，读准字音，读通句子；。

二、过程与方法初步了解课文的主要内容三、情感. 态度. 价值观有感情的朗读课文。

教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课同学们，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？一、谈话引入课题在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢？今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。

（板书课题）学生自由谈学生齐读课题二、初读课文，整体感知理解内容1. 轻声读课文，读准字音，读通句子。

2. 看了课题想知道些什么？带着问题读书。

题目中的“她”是谁？“我”又是谁？为什么说“她是我的朋友？3. 想想课文主要写了一件什么事。

”1. 初读课文，了解课文内容，疏通字词。

学生们谈感受：2. 带着问题读书。

3. 交流江报。

三、学习生1. 检查朗读，纠正正音2. 教学生字读这一课共有111. 开火车的形式2. 学生学习生字个生字，我们一起来读一字词读，把它记住( 重点指导读准“输”、“试” 的读音) 。

3. 再读课文，质疑。

的写法。

3. 学生再次朗读课文并分析交流四、小结预习时，同学们已经把有关描写小男孩动作、神态的句子画了出来，现在同桌交流一下，看看找的是不是一样。