满江红
（二）整体感知课文
1、提问一下词的知识（词牌名，题目等）
2、学生放声自由朗读――培养语感（个人自由朗读）
3、学生读后的感悟描述：你的第一感觉怎样？
（上阕稍慢，下阕稍快。

或上阕的悲痛，下阕的激昂。

）
初步归纳：《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气，全词分上阕和下阕，上阕速度稍慢，抒发悲愤之情；下阕速度稍快，情绪高亢激昂，
4、齐声吟诵
思考：岳飞一生的追求可以用哪四个字来概括？
明确：“还我河山”可概括岳飞一生的追求。

（板书）
5、学习上阙
（1）请学生根据注释，翻译（可让学生课前完成此预习）
译文：愤怒得头发直竖冲开高冠，倚着高楼上的栏杆，潇潇的雨声刚好停歇。

抬头朝着远方放眼，仰起首来对着天空大声呼啸，奋发图强的志气激动剧烈。

年已三十，虽建立了一些功业却象尘土，八千里路的行军战斗有如披云戴月。

一定不要轻意地让少年的头发花白，换来白白的悲伤凄切。

（2）朗读赏析
A、请学生齐读
B、指名学生朗读，说说每句应该重读的地方，为什么？
“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。

” （此句学生齐读，个别读后由师再范读）
分析：重读“怒”，“潇潇雨歇”舒缓一点，因为是景色描写。

“怒发冲冠”是艺术夸张，是说由于异常愤怒，以致头发竖起，把帽子也顶起来了。

提问1：为什么愤怒？（用原文回答）
明确：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？”
提问2：这是一个特写镜头，描绘了一个怎么样的抒情主人公的形象？
明确：忧愤国事，痛恨敌人的民族英雄的光辉形象。

引：“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

” ——柳永《八声甘州》
风景自是宜人，在这种情况下登楼远眺，自有一番郁结在心头。

B、“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

”
分析：重读“抬”，因为是动词以及“长啸”“激烈”，一般武侠小说中，才有长啸，英雄感叹，表壮怀之激烈。

“啸”是感情激动大时发出的声音，要读得相对来说缓一
点。

“壮怀”，奋发图强的志向。

C、“三十功名尘与土，八千里路云和月。

”
分析：重读：“尘与土”“云和月”“三十”“八千”。

请学生看一下注释，理解什么
意思。

上句表现了他蔑视功名，唯以报国为念的高风亮节，下句则展现了披星戴月、转战南北的漫长征程，又体现了任重道远、不可懈怠的自励之意。

两句话把作者的爱与恨，追求与厌恶，说得清清楚楚。

岳飞在这里非常巧妙地运用了“尘与土”；“云和月”。

表白了自己的观点，既形象又很有诗意。

引：虚怀若谷，严以律己，身先士卒。

补充小故事二、九。

D、“莫等闲、白了少年头，空悲切。

”（此句学生齐读，个别读后由师再范读）
分析：重读：“白”“莫”“空”，劝诫人要惜时。

反映了作者积极进取的精神。

这两句话很好理解，可作用很大，接着上面表达出的壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河，不能等待了！到了白了少年头，那悲伤都来不及了。

它有力地结束词的上片所表达的作者心情。

既是激励自己，也是鞭策部下：珍惜时光，借加奋勉，以早日实现匡复大业。

提问：这句和我们学过的哪首古诗的意思相同呢？
明确：少壮不努力老大徒伤悲。

引：花儿还有重开日,人生没有再少年。

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。

（庄子）
盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

（陶渊明）
光阴似箭催人老，日月如梭趱少年。

（元·高明）
（以上每句分析完，都指导学生再齐声朗读，再个别读，或者师范读，以达到
更好的朗读
训练的效果。

下阙同。

）
（3）小结
上阕写作者要为国家建功立业的急切心情。

（4）配乐齐读，让学生尝试背诵
6、学习下阙
（1）请学生根据注释，翻译（可让学生课前完成此预习）
译文：靖康二年北宋的大辱奇耻，还未洗雪，为人臣的愤恨，何时才能熄灭！驾驶战车，冲破阻拦像踏破贺兰山的空缺。

英雄的志气要像饥饿一样狠狠吃掉敌人的肉，要在说说笑笑之间口渴了喝尽敌人的血，等待着从头收拾整理旧时的山河，
然后朝拜皇帝的宫阙。

（2）朗读赏析
下阕写了三层意思：对金掠夺者的深仇大恨；统一祖国的殷切愿望；忠于朝廷
即忠于
祖国的赤诚之心。

请找出相对应的诗句朗读分析
A、请学生齐读
B、请学生逐句说说朗读体验
C、指导朗诵：这四句，句式短促，音韵铿锵。

语速稍快，要把急切的期望
读出来。

（以下同）
D、对金掠夺者的深仇大恨：“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？” （此句
学生齐读，个别读后由师再范读）
分析：重读“恨”。

“靖康”是宋钦宗赵桓的年号。

“靖康耻”，指宋钦宗靖康二年（1127），京城汴京和中原地区沦陷，徽宗、钦宗两个皇帝被金人俘虏北去的奇耻大辱。

“犹未雪”，指还没有报仇雪恨。

由于没有雪“靖康”之耻，所以，岳飞发出了心中的恨何时才能消除（“臣子恨，何时灭”）的感慨。

用反诘句吐露其一腔民族义愤，情感强烈。

这也是他要“驾长车踏破贺兰山缺”的原因。

古代的战车叫“长车。

把全诗的中心突出来，为什么急切地期望，胸怀壮志，就因为靖康之耻，几句话很抽象，但是过渡得很好，又把“驾长车、踏破贺兰山缺，”具体化了。

山河破碎，生民涂炭，使岳飞怒指匈奴胡虏，转入第二层：
“驾长车、踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

”
分析：重读“驾”，要读出自豪感和豪壮的气势；“踏破”读出必胜的信念。

后两
句要把恨、乐观读出来。

提问：用了什么修辞手法？
明确：都以夸张的手法表达了对凶残敌人的切齿痛恨，是“以牙还牙，以血还血”的愤激之语，同时又把收复山河的宏愿、征战的艰苦，以一种乐观主义精神表
现出来。

指导朗诵：要读出豪迈的气势来。

C、收拾金瓯，重扶社稷，又使岳飞顿生凌云之志——第三层：
“待从头、收拾旧山河，朝天阙。

” （此句学生齐读，个别读后由师再范读）
指导朗诵：要读出必胜的信心，高亢的语调。

分析：重读：“待”“收拾”（“朝天阙”，学生可能读不好，一定要让学生放开读）。

收拾，平时我们用在哪儿？桌子，对，这里像收桌子一样，以收拾金瓯的决胜气概镇住全词，与发端的力量悉称。

既表达要胜利的信心，也说了对朝庭和皇帝的忠诚。

岳飞在这里不直接说凯旋、胜利等，而用了“收拾旧山河”，显得有诗意又形象。

（4）小结
下阙节奏稍快有变动，其情感更为高亢激越，表现岳飞收复中原、报国雪耻的
英雄气概。

三、课堂小结
这是一首气壮山河、激励人心的爱国词。

本词的内容充满了对敌寇的痛恨，对国家的热爱。

全词风格粗犷，音调激越，感情奔放，气势恢宏。

它表达的是作者的豪情壮志，同时也是当时人民奋起杀敌的愤怒的吼声。

从艺术上看，本词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有
着强烈的感染力。

四、布置作业
将军佳作世争传，三十功名路八千。

一种壮怀能蕴籍，诸君细读《小重山》（见课本95页“积累与运用2”）并赏析1、请学生齐读，然后自由读，品一下此词与《满江红》有何不同。

（风格上此为婉约）
2、赏析：
岳飞的《满江红》（怒发冲冠）词，壮怀激烈，是脍炙人口的佳作。

《小重山》词，是用另一种艺术手法表达他抗金报国的壮怀。

岳飞的抗金之志，不但受各奸臣的忌恨迫害，还受到其他将军如：张浚，刘光世等的阻挠，故岳飞有曲高和寡，知音难遇之叹。

《小重山》就是抒写了这种心情，上半阙写忧深思远之情，下半阙“白首”2句，表面似乎情绪消极，实际上是壮志难酬的孤愤。

“欲将”三句则用比兴含蓄的手法点出“知音”难遇的一种凄怆情怀，甚为沉郁。

深秋寒夜，梦回沙场，蟋蟀不住的悲鸣惊破了这壮怀激烈的梦。

醒来独徘徊，月色朦胧心寂寂。

瑶琴声声，恨无知音，一腔心事难尽……通读全词，作者“还我河山”的血脉贲张的斗志，面对的却是“议和”声浪甚嚣尘上，寂寥憾恨的心境跃然纸上。

梦再热烈，终究要醒来，将军白头，面对着惨淡的家国现实，谁是这声裂弦索的真正知音? 此刻充斥词境的，
便只有朦胧月光下蟋蟀的凄苦悲吟……
上阙寓情于景，写作者思念中原、忧虑国事的心情。

前三句写作者梦见自己率部转战千里，收复故土，胜利挺进，实现“还我河山”的伟大抱负，兴奋不已。

后三句梦醒后的失望和徘徊，反映了理想和现实的矛盾。

以景物描写来烘托内心的孤寂，
显得曲折委婉，寄寓壮志未酬的忧愤。

下阙抒写收复失地受阻、心事无人理解的苦闷。

前三句感叹岁月流逝，归乡无望。

“阻归程”表面指山高水深，道路阻隔，难以归去，实际暗喻着对赵构、秦桧
等屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责。

后三句用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。

全词表现了作者不满“和议”，反对投降，以及受掣肘时惆怅。

体现了作者强
烈的爱国情感。

五、板书设计
满江红
岳飞
上阕：为国家杀敌的豪情
建功立业的急切心情还我
对金掠夺者的深仇大恨；
下阕：统一祖国的殷切愿望；河山
忠于祖国的赤诚之心。