《细胞分化形成组织》
知识目标：1.识别人体的四种基本组织。

2.用显微镜观察人体四种基本组织。

3.识别绿色开花植物的主要组织。

4.解释细胞是如何组织成多细胞生物体的。

能力目标：1.培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。

2..培养学生的联想能力，理论联系实际能力
情感目标：1.使学生形成个体与整体相统一的概念，并形成结构与功能相应的科学理念。

2.使学生形成学习的科学性、严密性。

教学重点
识别人体的四种基本组织的细胞特点，功能。

识别绿色开花植物的主要组织,及特点。

教学难点
识别人体的四种基本组织的细胞特点。

识别绿色开花植物的主要组织,及特点。

学习方法
观察法，讨论法，归纳总结法
学习过程
知识链结
1、细胞是如何进行分裂的？
（1）动物细胞：先是细胞核分裂为两个，然后细胞中央部分的细胞膜向内凹陷，最
（2）
（3）植物细胞：分裂时首先是细胞核分裂成两个，在细胞的中央形成新的细胞膜并产生新的细胞壁，从而使一个植物细胞变成两个细胞。

2、细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

预习方案
细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。

在多细胞生物中，细胞又是怎样构成结构功能极其复杂的生物体的呢？
细胞分化：在生物体生长发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面都发生了变化，形成多种多样细胞的过程
组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞和细胞间质联
自主学习一
活动1：目的要求：观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。

方法步骤：对照课本上的插图，用显微镜分别观察四种基本组织的永久切片。

讨论：人体四种基本组织的主要特征、主要分布位置和功能是什么？
小结：
课堂自测
1．动物和人体的生长发育都是从( B )开始的。

A．卵细胞 B．受精卵 C．精子和卵细胞 D．胚胎
2．组织的形成是由于( B )
A．细胞的分裂 B．细胞的分化
C．细胞的生长 D．细胞的分裂和生长
3．由许多形态相似、结构、功能相同的细胞和细胞间质联合在一起形成，这样的细胞群称为( B )
A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
4．除哪项外其他的均是动物体的组织( C )
A．上皮组织 B．结缔组织 C．保护组织 D．神经组织
5．下列四组中，都属于结缔组织的是( A )
A．血液、骨组织、肌腱、韧带 B．腱、鼻黏膜
C．胃腺、肠腺 D．软骨组织、皮脂腺
6．上皮组织的结构特点是( A )
A．细胞排列紧密，细胞间质少 B．细胞间隙较大．细胞间质较少
C．细胞排列紧密，细胞间质多 D．细胞间隙较大，细胞间质较多7．具有连接、保护、支持、营养等作用的组织是( C )
A．上皮组织 B．肌肉组织 C．结缔组织 D．神经组
8．心脏和血管的内表面主要由什么组织构成的( C )
A．神经组织 B．上皮组织 C．肌肉组织 D．结缔组织
9．神经组织的主要功能是( D )
A．分泌 B．支持和营养
C．收缩和舒张 D．接受刺激，产生和传导兴奋
10．人体分布最广泛的组织是( B )
A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织
自主学习二
活动2：分生组织：
分布：
植物的根尖和芽。

特点：细胞一般比较小，细胞壁薄，细胞核比较大，细胞质粘稠，具有很强的分裂增生能力。

功能：不断分裂产生新细胞
活动3：保护组织：
分布：植
物体表面
功能：保护内部的各种组织如：减少植物失去水分，
活动4：营养组织：
特点：
细胞壁薄，液泡大。

功能：储存营养物质，而叶片中的叶肉细胞含有叶绿体，因此能制造有机物。

活动5：输导组织：
功能：具有运
输功能如：导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。

小结：
课堂自测
1．植物体中具有分裂能力的组织是( B )
A．营养组织 B．分生组织 C．上皮组织 D．保护组织
2．植物体能够运输水分和无机盐的组织是( C )
A．分生组织 B．保护组织 C．输导组织 D．营养组织．
4．下列结构中属于营养组织的是( C )
A．番茄的果实 B．白菜的叶 C．番茄的果肉 D．叶片
5．贯穿植物体各个器官且能够运输水和无机盐的结构是( A )
A．导管 B．表皮 C．果肉 D．筛
6．根尖某一部位的细胞小、壁薄、核大，这一部位是由( B )组织构成的。

A．保护 B．分生 C．营养 D．输导
7．番茄的果皮、果肉和其中的“筋络”分别属于下列组织中的哪一类( C )①输导组织②分生组织③营养组织④保护组织
A．④②① B．④①② C．④③① D．④①③
8．下列组织中，不属于植物主要组织的是( B )
A．保护组织 B．上皮组织 C．营养组织 D．分生组织
9．保护组织具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的( 表 )；能运输营养物质、贯穿整个植物体的组织( 输导 )。

学习反思：。