（màn） （垂蔓） 茏 蔓 （lóng（葱茏） ） 瞅 （chǒu） （瞅见） 雏（chú） （雏儿） 框 （kuàng（ ）画框） 嚓（cā） （嚓嚓）
蜡（là） （蜡烛） 嗒（dā） （嗒嗒） 腻（nì ）（细腻） 睑 （jiǎn） （眼睑） （móu） 眸 （明眸） 咂（zā） （咂嘴）
泻 （xiè） （流泻）
màn
垂蔓
kuàng
chǒu
chú
瞅瞅
nì
雏儿
jiǎn
画框
móu
细腻
zā
眼睑
xiè
眸子
咂咂嘴
流泻
读一 读
课文分析
（1）课文写珍珠鸟，写了几只珍珠鸟？ 三只 （2）这三只鸟之间是什么关系？ 两只大鸟，生了一只小珍珠鸟 （3）课文哪些自然段写大鸟？ （1—5） 哪些自然段写小珍珠鸟？ （6—14）
2. 鸟儿对“我”有什么反应？ （由怕人――渐渐胆大――开始亲近 我――完全相信我） 体现这一变化过程的动词有哪些呢？ （躲 —— 伸出小嘴 —— 伸出小脑袋瞅）
“我”和珍珠鸟之间的信赖是怎样 逐步建立起来的？
起先„„
笼子四周 屋里 桌子上 离我较远 我的杯子上
我的笔尖
随后„„ 渐渐地„„ 先是„„ 然后„„ 后来„„
初读课文完成下列填空： 鸟（ 怕 ）人
人（ 爱 ）鸟
鸟（ 亲 ）人
思考探究： （ 1 ）分别画出“我对珍 珠鸟的照料与呵护”和 “珍珠鸟的变化”的语句。 （ 2 ）珍珠鸟在“我”的 照料与呵护下发生了哪些 变化？为什么会发生这样 的变化？
1. “我”为鸟儿做了哪些事？ （重新为它们加工鸟巢；按时添食 加水；按捺自己的好奇心决不轻易打 扰它们的生活。）了解课文内容梗概，了解借物抒情的写法。 2.初步学会观察、描写动物的方法。 3.掌握课文的重点词句，进一步加强积累。 4.初步感受课文人与鸟相互信赖和谐的境界。
你印象中的珍珠 鸟是什么样子的?
珍珠鸟羽毛的颜 色艳丽，体形娇小玲 珑，叫声细柔给人以 美的享受，深受人们 的喜爱 。
3. “我”从鸟儿的相处中得到了 哪些感受？将相关的语句划下来。
（信赖，往往创造出美好的境界。）
珍珠鸟本来是一种（ 害怕人的鸟）。刚 到我家时，开始只能听到（ 它的叫声 ）， 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。
小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）；有 一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
起先„„
渐渐地„„
后来„„
选词填空
1.它们就像躲进_____的丛林一样安全。 （深幽 幽暗 幽雅 幽寂） 2.忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。 （伸 探 钻 冒） 3.它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。 （滚圆 光滑 蓬松 毛绒绒） 4.见我不去伤害它，便一点点_____近。 （靠 贴 挨 挤）
课后小练笔：
用本文里学到的方法 写一个你熟悉的小动物。 注意写出有趣之处。
有一天，我伏案写作时，它居 然落到我的肩上。我手中的笔不觉 停了，生怕惊跑它。不一会儿，这 小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它 睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在 做梦呢！
看着这可爱的小家伙，我 不由自主地发出了一声呼唤： 信赖，不就能创造出美好的境 界吗？
谈谈你对“信赖，往往创造 出美好的境界”这句话的理解。