《原地持轻物掷远》教学设计
教师：李洋龙
学校：曼洪小学
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，以“身体、心里、社会适应三维健康理念”为主线，通过改变教学策略和学生的学习方式，发展学生的投掷能力，促使学生掌握正确的技术动作。

二、教材分析
本节课选择了动作简单、易学易练的侧向沙包掷远，它是小学水平二投掷教材的主要内容之一。

侧向沙包掷远的教学重点学会肩上屈肘、背后过肩、前上挥臂的投掷方法。

通过教学，培养学生向后引申和向前快速挥臂的动作意识，发展灵敏、协调、力量等身体素质，加强安全教育，促进身心健康发展。

三、学情分析
小学二年级学生富于想象，本节课通过投掷器材的开发和有效使用，调动学生学习的主动性，为其创造一个展示自我能力的平台。

通过自主学习、合作学习的方式，引导学生逐步掌握侧向投掷的动作方法，享受战胜自我获得成功的乐趣。

四、教学目标
知识与技能：激发学生对投掷项目学习的兴趣，提高学生在活动中展示自我的欲望，增强安全意识。

能知道投掷不仅要用手臂的力量，还要用上全身力量的道理。

情感态度与价值观：通过学生的自选、自练，能更加积极、主动地参与教学活动。

体验在游戏竞争时的心理感受，能主动为同伴加油助威，表现出良好的合作行为。

五、教材重难点
重点：背后过肩、肩上屈肘。

难点：用力协调、发力有序。

六、设计思路
本课教学主线清晰，结合学生的知识建构进行导入学习。

合理分解技术动作，由易到难，逐步递进，层次分明地实施教学。

采取引导启发、合作互助和游戏比赛为主的学习方式，完成课前所指定的教学目标，又达到了全面发展学生素质的目的。

课后反思：
学生学习活动评价设计
学生课堂学习情况评价表
注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。

观课·议课
本节课是以创设生活情境，置身愉悦环境创设游戏情境，让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。

“持轻物投准”课程在热身游戏中拉开序幕，我引导学生以游戏的方式进入学习状态，进行游戏练习，给学生自主想象的空间练习自己想象的投掷方法，这样课堂一下就变得情趣万千，充满勃勃生机。

练习时间充足，游戏贯穿始终让游戏伴随着学生学习与活动是新课标的基本理念。

体育课的教学过程是学生实践、游戏的过程。

在热身游戏后我们进入主题“持轻物投准”用沙包做投准练习，把沙包看成手榴弹。

看看谁投的准，谁投的稳。

他们在玩中学、玩中练、玩中体验着体育课的童趣、情趣。

参与热情浓厚，互动其乐融融二年级的学生都喜欢跑动，针对这一特点，在教学基本环节的后半部分游戏环节中我设计以投准为目的的“越障碍投准接力跑”为了让学生能更主动、更积极地参与到活动中来，我采用小组竞争的形式调动学生的积极性，游戏中学生们你争我赶，体验着成功与喜悦。

纵观整节课，设计比较紧凑，但是还有部分细节设计不到位，认真总结得失，争取克服不足，提高自身教学水平。

教学再设计
加入“用各种方式原地持轻物掷远”
1．创造成功体验：运动动作不是从运动技能开始的，而是从生活动作开始的。

根据学生在日常生活中掌握的投掷动作，和教师对投掷方向的要求创造出各
种投掷方法。

使每个学生都有创造成功的体验，同时对投掷教材有一个初步的认识过程，为下一环节做好心理和技能准备。

2．动作学习体验：通过学生左右手投掷动作的对比，体验器材远离自己和飞向目标的视角感受，学会基本的动作技术。

教师的主导作用体现在启发学生思维和行为上。

3．自我挑战体验：主要目的是检验教学效果，通过游戏“打靶” 满足学生的表现欲望，体验成功感。

设计左右手“打靶” 比赛，通过比较使学生对自己的学习状况与进步程度有一个明确的认识，正确认识自己身体发展的不平衡性，有意锻炼自己不灵活的部位，为下次课提供设计基础。

4．舞蹈美感体验：本课在开始和结束设计了儿童有氧健身操与舞蹈。

将音乐、舞蹈、体操融为一体，目的在于培养学生的审美情趣与节奏感。

主要培养学生的运动参与意识和热爱集体的行为。