1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
教学
重难点
1.欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。
2.喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新。
课前准备
教具准备
课件PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片）
学具准备
丙烯颜料、排笔、抹布、毛巾、裤子、帽子、伞、凳子、相框
1.欣赏范例图片组1，引导关注彩条的不同排列组合方式。
5、说一说哪一种水果最美丽，为什么？
四、自主表现
1、作业要求：将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
2、教师巡回协助辅导。
3、学生自主表现自己最喜爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。（想象创造。）
作业：
板书设计：
教后小记：
课题
第6课高个子和大胖子
课时
第一课时
三维
目标
学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法
2、小训练：尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。
3、反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。
4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张，引导学生感受。
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
四、欣赏作品、自主表现
1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？生活当中还有什么东西像“高个子”或“大胖子”？
1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。
2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣
作业：
板书设计：
教后小记：
课题
第5课瓜果飘香
课时
第一课时
三维
目标
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
教学
重难点
认识水果的基本形和了解熟悉色彩运用的基本知识与方法。
2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。
2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
4、说一说自己最喜欢的水果是什么？为什么？
二、观察分析
1、教师引导学生观察水果的形状和颜色。
2、引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
3、观察水果的形状和颜色。
4、学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。（培养学生观察生活和表达直观感受的能力。）
三、品位体验
1、教师拿出部分水果引导学生用不同的方法去体验和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特点；
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
教学过程
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”。
1．谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？
2．出示范例“快乐小人”并观察。
师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
长颈鹿想开高个子聚会，大象想开大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、请学生小结观察方法，并得出“仔细比较”的结论。
三、感受尝试、掌握方法
1、创设新的情境，演示将高个子变得更高，从而引出第一个魔、一块小布
学具准备
水果、水彩笔、油画棒、教学过程：
教学过程
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
一游戏引入、揭示课题
1、老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题：瓜果飘香。
3、参加游戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。（培养学生的形象思维能力。）
3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
5．尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。
6．展示作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。
二年级美术课教案
课堂教学教案
课题
第4课顶天立地
课时
第一课时
三维
目标
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
教学
重难点
1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2.探究造型变化与画纸中折线的关系。
课前准备
教具准备
快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。
学具准备
教学过程
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
一．
1感知彩条纹服装，引导学生探索发现不同色彩，线条搭配组合的美。
2欣赏学生身上穿的彩条纹毛衣，引起学生对彩条纹的关注。
小结：这样一条一条的，按照一定规律排列的彩条叫间隔条纹。
二、欣赏生活中更多用彩条纹装饰的物品，引导幼儿探索横、竖组合方式带来的不同视觉感受。
教学
重难点
适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
课前准备
教具准备
学具准备
教学过程
师生活动（含小组分享及分层指导策略）
思考与调整
一、感受特点，引入课题
1、故事设疑：森林里的两个好朋友，请你根据它们的身材比例猜猜是谁？
2、小结并板书课题：高个子和大胖子。
二、对比观察、感受比例
1、创设情境，引导判断：
师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观察小人的表情和动作。
3．第一次作画。
4．交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2．第二次作画，教师观察。
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，引导欣赏。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个
4、学生作业，教师巡视指导。
五、展示作业、自主评价
1、展示学生作业。
2、引导开展评价，自评、互评与师评结合。
六、方法延伸、思维拓展
作业：
板书设计：
教后小记：
课题
第7课条纹乖乖
课时
第一课时
三维
目标