体育课上的情景教学
当读到“情景教育是什么，从哪里来，往哪里去”这边文章时让我想起了我刚刚当上体育老师时的课堂情况。

教师讲解——示范，学生观看——练习是初期我的体育课堂上经常使用的教学方法，但是效果总是差强人意。

所以我一直在思考怎样才能提高学生的练习兴趣，取得较好的课堂效果。

后来从不断的听课中我发现课堂中一定的情境可以很大程度上激发学生的兴趣。

在接下来的课堂中我也一直在沿用，比如在上低年级各种方式跳跃的课时，我就把情景创设为“青蛙除害”在稻田地上欢快跳跃的情景。

“害虫”在稻田地里手放在身后用双脚跳跃，“小青蛙”在稻田地里也手放在身后用双脚跳跃追拍“害虫”，被拍者与“青蛙”互换角色。

看哪只“青蛙”捉的“害虫”多，巧妙地将教学融入到“玩—练—比—评”中，果然，每个学生的脸上充满了兴奋和喜悦，他们都能体会到成功的喜悦，并且能达到“我要学，我爱学”的状态。

课后，经过评课反思，如果用头饰来帮助学生区别身份，再配上音乐，效果应该可以更好。

利用这种情境，把枯燥的跳跃课堂变得活泼了很多，学生也更愿意一而再再而三的重复。

情境教学改变了我以往机械、刻板的教学，学生在我的课堂中更加乐于练习，真可谓是：以境动情，情境交融，乐在其中！。