小学毕业了，马上便是初中生了！了解小学与初中的差异，了解小升初联接重要性小学和初中有何不同？看清改动从小学到初中，无论学习内容、学习方式还是学习心态上都将发生很大变化，任何一个环节出问题，都将产生很大的影响，那么作为学生，这个暑期需要做好哪些准备呢，如何应对这些变化？改动1科目增多，难度加大从小学到初中，学生首要面临的便是学习内容的改动。

在小学，学习科目少，学习任务不太重。

进入中学后，课程增多，学习任务加重。

语文、数学、政治、外语、前史、地舆、生物，一瞬间增加了好几门，并且难度增大。

学科内容的一般知识性越来越少，反映客观事物的规则性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因而刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不习气。

部分学生由于不能习气这种改动，对学习决计缺少，作用下降，不知所措。

改动2更加重视对知识的了解在小学阶段，只要学生上课认真听讲，课后认真写作业，听老师和家长(微博)的话，一般在考试时都会取得不错的成绩，而且大家的成绩也不会错很多。

可进入初一后，随着科目的增多以及知识的深入，很多学生发现，原来的学习方法不管用了。

这和学生的学习方法有很大相关，小学生的学习首要是眼看、手写、记住，而到了初中，更加重视学生对知识的充分了解，并要学会用思维去剖析这些知识点。

假设学生仍然按小学阶段的思维方法去学习和考虑，天然就会变得很费力。

改动3由“要我学”到“我要学”小学阶段许多时分都是教师领着、看着学生学习，教师要求做什么，学生就做什么，一般都可以获得不错的作用。

进入初中往后，跟着学习科目和学习内容的增多，教师对学生的要求也在产生改动，教师不再盯着学生学习、写作业，更多的则要求学生自己把握时间，学会自学，原本或许通过短时间就能结束的学习任务和政策，到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划才华结束。

改动4作用排名不再原封不动对于一心憧憬初中生活的学生来说，他们进入初中后，还要面临的一个重头问题就是排名。

小学阶段，很多孩子不用很努力，数学、英语都能考个八九十分，进入初中后，随着科目的增多、知识难度的深入，再加上对初中生活的不适应，大部分孩子的成绩不再像原来那么优秀。

一些原本作用特别好的学生，进入初中，特别是一些要害初中后，优异的学生集合在一同，更简略产生落差心思。

小升初面临的过渡学习环境的过渡习气了六年小学的学习环境，到了初中，往往有些同学习气环境的才干较差，就会在起跑线上就落后了。

因而就需求你从速的习气学习环境，特别是我校寄宿制的学习环境。

特别重要的是要习气每一门教师的教育，要知道你不能改动教师，你只能去习气教师！切忌因对某个教师的好恶而对待学科的好恶学习态度的过渡在小学阶段，由于年岁小，大都学生在家长、教师的鼓动、鞭挞、“压榨”下机械地从事学习，逼着学。

初中后，“逼”的现象少了，学习是主动性的，明晰学习是自身责任，学习是给自己学的，对自己要有责任感，激起动机，前进活泼性，化被逼为主动。

学习内容的过渡小学主科只需数学、语文两门，初中骤增到七门，并且课程的增加与内容的加深或许让你有点不习气。

因而要从速的习气课业量的急剧增多，学会统筹安排各科，不能绰绰有余，谨防偏科现象呈现。

重视对英语的入门学习，要重履行，重实效。

学习方法的过渡小学由于年龄小，记忆力好，模仿能力强，学习过程主要是靠简单、机械地识记、抄写、背诵来完成。

进入初中后，随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。

中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。

他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。

中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。

孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。

这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。

小学升初中后孩子最易呈现的问题尖子生易遭受大滑坡孩子刚进入初中，学习作用很不安稳，有些早年的尖子生作用直线下滑，而往常学习一般的有或许一日千里，也有或许会更差。

初一是从头“排队”的阶段，悉数改动皆有或许。

其间的原因许多，其一，班级规划扩展，孩子面临的竞争对手多了，相比之下自己有或许技高一筹；其二，小学阶段内容不多，每次考试前都是重复操练，获得高分较简略，而初中课程多，学习方法也更活络，学生之间的间隔也就拉大了。

人际交往有困难初一新生在人际交往方面会碰到很大困难，一般无法快速融入团体日子，而是喜欢搞小团体，找到两三个朋友后便成天黏在一同。

小团体式的结交方法有利有弊，好的一点是孩子快速找到知心朋友，在新环境中不会感到孑立，但一同一些欠好的习气也会影响相互，家长应该提前提示孩子，主动跟大大都同学沟通，打开健康的友谊联络。

孩子小升初要留心“联接”对于小学毕业的孩子，这个暑假无疑轻松而愉快，不过千万不能“疯”过了头。

小升初孩子三种方法过暑假小学毕业生到底该如何度过这个暑假呢？常见的三种方式：学生A在几个培训班度过；学生B选择了旅游、玩耍；学生C玩耍的同时还不忘学习、看课外书。

三种过暑假的方式在日常生活中都很常见，不过在开学后却会迎来步入初中的不同状态：学生A显得紧张，感觉进了初中就像进了“苦海”；学生B的暑假轻松愉悦，进入初中后却猛然发现学习吃力有些跟不上；学生C则很快适应了新的学习生活，并在班级崭露头角。

疯玩两个月学习易“断档”假期本就是让孩子休息放松的，但长达两个月的暑假不能完全与学习脱钩。

郝峻玫表示，因为学习是有延续性的，如果暑假里孩子疯玩两个月，那么就很容易造成“断档”。

郝老师对初一学生的调查问卷也证实了这一观点，接受调查的孩子大多肯定了衔接准备的重要性，玩耍放松的同时，也要有计划地进行学习、预习。

步入初中后，便能明显感到提前预习的好处，不仅能够轻松理解老师讲解的内容，很快适应初中的学习生活，而且也增强了自信，形成良性循环。

帮忙孩子结束人物转化小升初的学习衔接不仅仅体现在孩子的知识基础上，更为重要的是培养适应初中学习的学习方法与习惯，比如制定学前计划，听课做好笔记，学后总结反思，此外还需要经常阅读的积累，以及良好的时间观念等。

从小学步入初中，除了学习上的适应，更需要心理上的调适，也需要家长帮助孩子完成从小学生到初中生的角色转换，所以现在起就为孩子营造一个轻松的家庭氛围，让他们快快乐乐地准备初中生的生活吧。

小升初“联接”的重要性初中阶段，很多孩子到了初二、初三就感觉英语越来越学不好了，学习跟不上了。

深追原因，其实有很多学生是由于小升初过渡阶段没有进入状态、学习松懈、找不到学习方法导致的。

所以，为了让孩子不在初中因为英语成绩过早“掉队”，家长要帮助孩子做好小升初的衔接。

如果小学英语一般或者偏差的孩子，家长更是应该抓住暑期这个机会，让孩子打好基础。

如果小升初衔接得好，树立起学生对英语学习的兴趣和信心，找到合适的学习方法，完全有机会成为英语尖子生。

小升初过渡阶段的重要性，还体现在它能一定程度上预示出学生在中学阶段的好坏。

很多预示甚至让许多初、高中学生的家长看着孩子“不景气”的成绩，都“高呼”轻视了孩子的“初小衔接”。

同时，家长应该提前进入“衔接”状态，做好各种“应变”准备，防止孩子升入初中后“突变”带来的不良后果。

好的开始是成功的一半，初小联接欠好简略构成孩子“根柢差”，特别到了初三升学的要害时分，“基础差”的学生想要力挽狂澜得高分是恰当难的作业。

因而，家长主动帮忙孩子提前迈出坚实的第一步，可以缩短孩子进入中学后的习气期。

小学升初中数学学习的有用联接中小学的数学学习存在着客观差异性，如何搞好中小学数学的衔接，实现小学到中学平稳、和谐的过渡，是摆在我们面前非常实际的问题。

以下内容摘自一位小学毕业班数学老师的博客，从知识点和学法两个方面分析的中小学数学学习的衔接。

一、知识点的联接《数学课程标准》将小学和初中的教学内容做了巧妙的衔接，理解以下几个衔接点对我们正确处理好中小学数学衔接有很大的作用。

1．算神通和有理数的联接在小学阶段，学生根柢接触的是算神通（正整数、分数、小数、负数），这些数都是随学生的年岁特征从实际日子中得出的；进了初中后，把数的规划扩展到了有理数域，一同数的运算也相应的从小学中的加、减、乘、除四则运算上升到了乘方、开方运算。

这是对数的知道的一个腾跃。

为了让学生能更好的习气初中的学习，小学高年级的数学教师在温习时应运用实践的比方对初中的知识进行延伸。

关于算术方法的四则混合运算，我们要求学生娴熟地把握运算次第和核算的正确率；到了初中后，只需弄懂符号规则，那有理数的运算教育也能抵达事半功倍之效。

2．数与代数式的联接小学阶段，学生所接触到的数都是从生活中来的。

在他们的印象中，数是一个具体的、能代表多少的表示符号，而在初中“有理数”知识中，引进了“式”的概念，从而研究式的运算。

这是从“数”到“一段抽象的含字母的代数式的过渡”，是学生在学习数学上的一大转折点，实现从具体到一般、到抽象的飞跃，也是对刚入初中学生思维的一次飞跃。

其实数与式的主要变化就是从数字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。

为了顺利完成这一转变，可以在小学高年级阶段尝试运用“半代数式运算”的方法进行教学渗透。

3．由算术规则到方程解应用题：小学人教版第9册安排了解方程的内容。

小学生所接触的方程比较简略，加上受算术思维的影响，列出的这些方程，思维方法实质上仍是算术的。

为了让学生后续方程的学习，可以引导学生了解：列方程进程中，重要的是未知数要参与运算，用等量联络列出方程。

引导学生思维方法从算术思维逐步向代数思维改动，无疑是中小学数学教育联接的重要内容。

教过浙教版和人教版的教师不难发现，从前解方程，都按四则运算的各部分之间的联络来解，现在都是按等式的性质解方程。

可以必定的说，用等式的性质解方程，是解方程的正途。

加强这一方面的教育，目的便是要有利于学生初中阶段能更好的学习稍凌乱的方程。

二、学法的联接在小学阶段，学生的学习计划根柢是教师安排的，学生自己不做计划。

而到了初中，学习时间紧、课程多，假设时间安排不合理，计划不细致，就会呈现打乱仗的情况。

所以小学高段的数学教师在往常教育中就要有知道地让学生给自己的学习做出计划，教师敦促结束。

1．重视预习，教导学生自学，前进学生的自学才干，让他们能提前进入初中的学习气氛，以便往后更好地习气初中的学习日子。

2．专心听讲，活泼引导学生进行考虑的习气。

小学毕业班教育中要有知道的提一些有深度、难度的问题，让学生乐意去考虑，培养学生勤于考虑的好习气。

3．强化训练，拓展练习。

在毕业班教学中要多预设些拓展性练习，让学生在初中阶段能更快地进入初中生角色。

4．小学毕业班教学中教师要尽量少讲、多探究；初一的教学中，老师也要做到循序渐进地少讲，让学生慢慢地适应这种教学模式。