《河中石兽》导学案一、学习目标：1．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2．训练阅读浅近文言文的能力。

3．理解实践出真知的道理。

二、学习重、难点：1．重点：（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（2）训练阅读浅近文言文的能力。

2．难点：理解实践出真知的道理。

三、学习过程第一课时（一）导入新课同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。

他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。

”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。

）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗？（不能！）他要怎样才能找到自己的剑呢？（马上从剑掉下去的地方跳到水里寻找。

）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）如果想知道正确的答案，就一起来认真学习《河中石兽》这篇文章吧！（二）作家作品资料交流作者纪昀，字晓岚。

乾隆十九年（1754）进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔》，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

（三）扫清文字障碍，顺畅朗读课文1．听课文录音范读2．明确重难点字的读音干（gān）圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）曳（yè）杮（fèi）湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yú）3．学生集体朗读课文，落实字音。

1、沧州：地名，今河北省沧州市。

2、临：靠近。

也有“面对”之意。

3、河干：河岸。

（河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。

）干，水边，河岸。

4、山门：寺庙的大门。

5、圮：倒塌。

6、并：两者都，一起。

7、沉焉：沉没在这条河里。

焉，兼词，于此，在那里。

8、阅：经历。

9、十余岁：十多年。

岁，年。

10、棹：船桨。

这里作动词用，划船。

11、求石兽于水中：在河中寻找石兽。

求，寻找。

12、竟：终于，到底。

13、曳：拖着。

14、钯：同“耙",农具，用于除草、平土。

15、设帐：设馆授徒，教书。

16、尔辈不能究物理：你们这些人不能推究客观事物的道理。

尔辈，你们这些人。

究，推究。

17、是非木杮：这不是木片；是：此，这；杮（fèi）：削下的木片。

18、岂能：怎么能。

19、为：被。

20、暴涨：洪水。

暴，突然。

21、湮：埋没。

22、颠：颠倒。

23、众服为确论：大家信服地认为（这句话）是精当确切的言论。

为：认为。

24、河兵：指镇守河防的兵。

25、盖：承接上文，表原因。

26、啮：本意是“咬”这里是侵蚀、冲刷的意思。

27、坎穴：洞坑。

28、不已：不停止。

已：停止。

29、倒掷：倾倒。

30、如是：像这样。

31、遂：于是。

32、溯（sù）流：逆流。

33、固：固然。

34、如：依照，按照。

35、然则：既然如此，那么。

36、但：只，仅仅。

37、据理臆断：根据某个道理就主观判断。

臆断，主观的推断。

38、欤：吗，表反问。

（四）借助注释和词典理解文句意思，整体感知课文【译文】：沧州南一寺临河干，山门圮（pǐ）于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。

焉，助词，无义。

经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，以为顺流下矣。

棹（zhào）数小舟，曳（yè）铁钯，寻十余里无迹。

认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。

下，往下游去。

便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有？一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。

是非木杮（fèi），有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。

这不是木片，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮（yān）于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？”怎么能被洪水带了走呢？石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。

耳，助词，表示肯定。

顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗？”沿，顺流而下。

众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

”众人信服他的话，认为是正确的论断。

一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。

”盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，盖，表原因的发语词。

（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。

越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。

倒掷，摔倒。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯（sù）流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？如其言，果得于数里外。

像这样再冲击，石头又向前再转动。

这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。

到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。

学生边读边译，划出疑难地方。

教师巡视，帮助学生解决疑难问题。

（五）作业：完成本课练习题（课前将以下内容印发好，上课发给学生。

）2．一词多义一老诃兵闻之（讲学者的观点）其反激之．力（助词，的）如是再啮（像）如其言（按照）岂能为暴涨携之去（被）必于石下迎水外啮沙为坎穴（成为）众服为确论（认为）3．词性活用①棹数小舟（名词用作动词，划船）②岂能为暴涨携之去（动词用作名词，洪水）4．通假字曳铁钯（“钯”通“耙”，平整土地用的农具）二、特殊句式翻译1.反问句——岂能为暴涨携之去？（怎么能被洪水携带走呢？）2.疑问句——可据理臆断欤？（难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?）第二课时（一）检查上节课练习题的完成情况。

采用PPT公布答案，以节省时间。

（二）朗读导入集体朗读课文，要求读准字音，准确断句。

（三）合作探究1．故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

讨论并归纳：可分四层：第一层：交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着；第二层：讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深；第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽；第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。

2.本文讲了一件什么事？明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。

3.故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。

性质，沙的性质，河流的性质。

所以最终老河兵的方案是正确的，找到了石兽。

好，现在回到我们上课前的那个问题，西双版纳那条河中的大石会在上游发现，你知道其中的原因了吗?原来炸另一块石头时，这块石头的基础也被震坏，它丧失了屹立不动的根基，正如文中所说的水冲走石边沙的道理，在十多年的时间中，它逐渐地向上游翻滚了十多里路。

它向上“游”时经过之处，留下了一道明显的沟，令人信服的说明，文中所记，确非虚言。

这是现代版的“河中石兽”，这一有趣的自然现象，1980年4月当地的报纸作过详细的报道。

这故事不仅教育我们如何思考问题，对从事水中打捞也有实际指导意义的。

⑵讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。

⑶老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。

像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。

3．谁的方法是正确的？为什么？明确：老河兵的方法是正确的。

寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。

4．这个故事说明了一个什么道理？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。

（四）课堂小结本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。

（五）拓展阅读《揠苗助长》宋人有闵(1)其苗之不长而揠(2)之者，芒芒然(3)归，谓其人(4)曰：“今日病(5)矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之，苗则槁(6)矣。

注释：1、闵(mǐn) ：同“悯”，担心，忧虑2、揠：拔3、芒芒然：露出疲惫但十分满足的样子4、人：这里是指家人5、病：劳累，困苦6、槁(gǎo)：草木干枯，枯萎附译文有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了!”他儿子听说后急忙到地里去看苗(的情况)，然而苗都枯萎了。

你从这个故事中得到了怎样的启示?无论做什么事，都要符合事物的本身规律。

总结：宋代的大诗人陆游曾说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

没有调查就没有发言权，实践是检验真理的唯一标准。

其实，在日常生活中人们凭老经验，凭习惯来推理事物，而造成判断失误的例子也不少，所以，让我们记住《河中石兽》简练之笔墨，让我们记住纪昀教我们的行事之理，不论做任何事情，都不能只知其一，不知其二，根据常情主观判断。

应该正确分析，像文中的老河兵那样，综合考虑，这样，才能得出正确结论。

《冬夜读书示子聿》——（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

诗意：古人做学问总是不遗余力的，即使这样，也是从年轻开始就下苦功夫且不断努力，直至老年方才有所成就。

从书本上得到的知识终归是浅显的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须自己亲身的实践。

（六）布置作业：1、熟读并背诵课文2、积累有关勇于实践的名言3、课下阅读《阅微草堂笔记》（七）板书设计：河中石兽纪昀僧人根据常情，考虑不周讲学家空谈理论，主观臆断→实践出真知老河兵经验丰富，考虑全面借事————————说理。