)。
1．按原文填空。
2．用“——”画出这段话的中心句，这个句子在这里起 作用。ຫໍສະໝຸດ 3．这段话的主要意思 是：
4 ．下课了，操场上一下子就热闹了起来,同学们有的
的
，有的
，还有的
，有 。
举课文片段为例
富饶的西沙群岛
鱼（ ）地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的全身布满（ ）条纹；有的头上长着一簇红缨
第四单元：观察日记一则 习作内容：观察一次家务劳动 命题：沏茶 指导重点：指导细致观察，并交流观察到的现象。用日记 的格式来表达。 习作要求：日记格式正确，内容具体，条理清晰，感受真 实。
第三单元：秋天的图画 习作内容：画秋天、写秋色 命题：迷人的秋天 指导重点：注意反映秋天的特点，主要在于植物的变化如 金黄的落叶随风飘落，各种颜色的菊花竞相开放，各种果 实纷纷成熟……抓住这些景物的特点。注意观察和表达要 有序。可以适当加入人物的活动，使得画面更加生动。 习作要求：抓住秋天景物的特点，有条理地进行描写，详 略得当。恰当地运用比喻和拟人、排比等修辞手法，以及 积累的好词佳句。
三年级上册语文 阅读和写作复习
一、阅读方面达到的目标：
1．通过有感情地朗读、默读课文等形式的阅读，整体感知课文 内容。
2．阅读过程中边读边思考、边读边想象，读懂课文内容。 3．借助字典、词典和生活积累，或联系上下文，理解词句的意
思。 4．通过体会重点语句、体会人物在具体环境中的心情。 5．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒
2．抓重点词句理解段落内容。
例如： 找出人物的连贯动作，了解内容。 按要求抄写句子，体会表达的情感。
3．认识过渡句，体会它起到的承上启下作 用，能通过对它的理解概括段落的主要 意思。
4．段式：这学期重点引导学生理解和掌握 围绕一个意思写具体。 （1）总分关系 （2）并列关系 （3）先概括后具体
5．按要求摘抄词语、句子和段落，体会词语或 句子的好处，体会积累的好处。
到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…… 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．填写恰当的词语。
一（ ）颜料 一（ ）扇子 一（ ）邮票
一（ ）鲜花 一（ ）桥 一（ ）鸟
2．这段话是围绕哪句话写的？用“ ”画出来。
3．用“ ”画出一个比喻句 ，在这句中把（ 作（ ）。
）比
4．摘录描写菊花颜色的词语。
不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯 变小了。溪水依然唱着歌儿，不停地流淌……
1．仿照例子写词语
又蹦又跳
锋利的钢刀
不停地流淌
又（ ）又（ ） 锋利的（ ）
不停地（ ）
又（ ）又（ ） （ ）的（ ）
（ ）地（ ）
2．把词语补充完整
不可（ ）（ ） 千（ ）万（ ）
（ ）（ ）流水 （ ）身（ ）骨
举课文片段为例
我紧紧地拥抱着金吉亚。这个圣诞节，她（ ）送给我 们棒棒糖，（ ）送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以 及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1．选择一组恰当的词语填空，填写在（ ）里。
虽然……但是…… 不但……还…… 因为……所以……
2．联系上下文，解释词语的意思。 如愿以偿：______________________________________ 3．“我”紧紧地拥抱着金吉亚是因为（ ） ①她送给我们许多礼物，“我”很感动。 ②她送礼物的行为和爱心令“我”很感动。
举例
溪水与石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪 水前进的道路。那天然生就的棱角，锋利的钢刀，保护着 他的身躯，大有不可侵犯之势。溪水唱着歌儿，由远及近。
石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你 劈得落花流水。”
溪水虚心而又坚定地说 朋友 我前进的道路是不会 改变的 宁可粉身碎骨 说完，溪水挺身向前，后面的伙 伴犹如千军万马，大有不可阻挡之势。
号、引号的一般用法。
阅读方面：
6．简要复述叙事性作品，与文本中的人物进行对话，感受作品 中生动的形象。
7．阅读中根据文章体裁的不同，体会作者是怎样观察的。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活
中获得的语言材料。 9．诵读优秀诗文，在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文10篇
（段）。 10．搜集有关资料，调动已有的阅读积累和生活经历，加深对
1．按照课文的内容 在括号里填空。
2．填写恰当的词语 。
高大的（
）（
）地唱歌
高大的（
）（
）地唱歌
3．用“
”画出表现列宁喜爱这三只灰雀的语句。
举课文片段为例
秋天的雨 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏 树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得
举课文片段为例
列文虎克的工作是看（kàn kān）守大 门，并定时到钟楼去敲钟。这份工作相当清闲， 他待着没事，就一边看门，一边磨（mó mò） 起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大 镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书 籍。
1．选择带点字的正确读音，用“√”标画。 2．根据课文内容，给下列词语选择正确的解释，
（一）课内阅读
知识与能力：
1 . 修辞手法： 认识比喻句，知道把______比成______。 例如： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把 把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右 挡，还是难以招架。 拟人句 例如： 美丽的菊花在秋雨里频频点头。
A 面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前的精神。
B 善于向他人学习的精神。
举课文片段为例
灰雀 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵 高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（ ）色的，一只胸 脯是（ ）的。它们在树枝间来回跳动，婉转地唱歌，非常惹人喜 爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰 雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
种怪相，引人发笑。
1．黑猩猩一共表演了（ ）个节目。有：___________________________ 2．这段话的主要意思是_____________________________ 3．用“△”标出表现黑猩猩表演走铁杠动作的词语。 4．找出表示黑猩猩表演先后顺序的词，抄在横线上。 _________________________________________________________ 5．用上表示先后顺序的词语写一段话。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
用“√”表示。 （1）清闲 ① 安静 ②清静悠闲 （2）细微 ①细小，微小 ②数量少 3．列文虎克做成的放大镜有什么用？
举课文片段为例
赵州桥
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏
板上雕刻着(
再图案： 有的刻着两(
)，
嘴里吐出(
)；有的刻着两条(
)，前爪
(
)，各自(
)；还有的刻着(
)。
所有的龙似乎都在游动，真像(
3．给第三自然段的空白处加上标点。
4．按照意思写出词语。
（1）形容惨败零落，比喻敌人北大的大败。（ ）
（2）形容兵马很多，也形容队伍雄壮或声势浩大。（ ）
5．“石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。”是因为：
（1）时间过得太久了。（ ）
（2）溪水不断地冲刷。（ ）
（3）石头挡住了溪水前进的道路。（ ）
丹青不知老，依然朱彩艳。也许，一个老人想找到一处早年的春光葳蕤之地，才诞生了这幅画作。其实，我的理解有些肤浅了想，慕老一直在笑。他还是忍不住告诉我，他要将这幅画作精致的装裱 ，赠与村委会办公室，为子嗣们再来寻祖居提供一幅攻略地图。是啊，连我老屋所在的老街也没有剩几乎人家了，村西绕水而建的高楼拔地而起，住户80%已经陆续迁居新宅了。留住一段影像，为这些 高楼做底色，不忘我们曾经蜗居于此，感恩当下入住新楼。
课文内容的了解。认识事物、增长见闻，收藏并与同学交流 资料，课外阅读总量不少于10万字。
二、阅读方面复习思路
（一）课内阅读 （二）课外阅读
慕老一一将屋舍归位，一户不失，告诉我829户人家。我逐一寻名，想唤出我有限的记忆，可连名字都陌生了，哪有什么故事了。98%的户主已经魂归四山了，我不胜哀婉。就像我记事看见的“神主 碑”，写着“XXX之神主位”，给我屋旧人也非的伤感。慕老说，创作这幅画，一直跟那些老者对话，房舍记住的是人丁的过去，记忆总是在色彩里，他用了一句“朱颜不老”的话，来形容脑海里的村落房舍 模样，说代销点那是地主的房子，朱门依然，后辈黑漆图新，是农人的手的颜色，最耐看。我道“问舍主人皆不语”，慕老说，留下“画语”给后人。是啊，老心多感慨，总是为后人去想，人固有一死，因 而人们总是热爱后代，慕老有三个女儿，早已出嫁他村，按照男嗣的观念，慕老是无后的一类，他说，最终老骨也要归村，女儿的根还在南桥头村。 星悦国际
为此付出了多大的辛劳和汗水，体验到了怎样的乐趣，给
我带来了哪些收获。
习作要求：条理要清晰，怎样做的要写清楚、具体。在做
这件事的过程中，你有哪些感受和收获也要写明白。
第二单元：我最熟悉的一个人 习作内容：写一个人的一件事。 命题：我的 （将题目补充完整，如同桌、老师、 爸爸、妈妈等） 指导重点：选择写作的对象，把一件事的过程写清楚。 例如：开头先简介这个人给人留下的印象。然后选择 一件典型的事例来表现这个特点，把这件事的起因、 经过、结果等内容写具体。 习作要求：事例要典型，内容要具体，条理要清晰。