四个太阳教学设计
一、谈话导入新课，提出质疑
师：同学们，这节课老师给大家带来一位老朋友，看，他就是太阳。
找同学来读一下这个词语
天上只有一个太阳，可我们今天要学习的课文却是四个太阳这是怎么回事呢? 请同学们齐读课题。
板书
二、初读课文，检查字词
接下来就让我们带着疑问自己读读这篇课文好吗？（提出自读要求：读准读通）端坐朗读，双手端书。
读完以后标出自然段。
2、刚才同学们读的非常认真，太阳公公要来考考大家。
（课件出示带拼音生字）
谁能准确地拼读呢（学生自己读）评价字正腔圆，发音准确。
老师想考考更多的同学，小火车开起来。
刚才这个环节某小队表现最优秀，送给你们太阳花。
3、那没有拼音谁还会读？没有拼音也能读，某小队挑战成功，太阳花送给你们。
3个
4、这么快就会读了，那你有没有记住这些字？下面我们来分享一下你是怎么记住他们的。
5、太阳公公还给我们送来了一些词语呢？我们一起来。
6、接下来难度升级了，字词放到句子里，谁还能读？
三、理解课文
字词句同学们学习的非常顺利，下面让我们把它们送回到课文中再读课文，并想一想文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？同时用横线画出相关的词句。
过渡句：刚刚老师发现我们班的同学读书的时候标记做得很规范，那现在谁来告诉大家文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？
这么多同学积极举手，请你来。
（汇报交流，板书贴纸）同学们，他回答的对不对？
你可真会读书，一下子就找到了答案，请坐。
看，四个不一样的太阳挂在了天空，你喜欢他们吗？喜欢哪个季节的太阳练读哪个自然段并和同伴交流一下你喜欢的原因。
过渡句：（你能给大家读一下这一段吗？你不仅会说而且读的也很棒）预设一：说我喜欢夏天绿绿的太阳。
绿绿的太阳送给了夏天，让我们一起走进夏天。
，炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？
热。
热的大汗淋淋的时候你最需要什么？学生自由说。
正好，小朋友画了一个绿绿的太阳满足了你的心愿。
有了绿绿的太阳，高山、田野、街道、、校园，到处一片清凉，你感觉到了吗？谁能通过朗读表达出来？
好一个清凉的夏天，太阳花送给你们。
那同学们老师有个小疑问；仅仅是这四个地方清凉吗？你从哪个词语看出来？到处。
是的，高山、田野、街道、校园、（）田野、甚至我
们的教室都变得清凉。
让我们一起通过朗读把这份清凉带到世界的每一个角落。
过渡：感谢这位小朋友美好的心愿，让我们在炎热的夏季感到清凉，你还喜欢哪个季节的太阳？
预设二：我喜欢金黄的太阳。
是啊，秋天的果子熟了，是个收获的季节，所以画个金黄的太阳。
，金黄的太阳悄悄地告诉老师他想听到同学们优美的朗读声，你能满足它的这个愿望吗？
读的可真美啊，老师放佛看到了金黄的稻谷笑弯了腰。
谁还想读？你还读出了秋天收获的喜悦，看，金黄的落叶在飘舞，它还邀请你来读这句话呢？
出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
嗯，长句子，你注意到了停顿。
让我们去看看有哪些香甜的水果吧。
出示图片。
（师伴音：美味的石榴，香甜的梨子，可口的葡萄，还有大家最喜爱的红苹果）？
看到图片，我们似乎就闻到了水果的香甜，金黄的落叶想邀请你来读，金黄的落叶还想邀请你来读。
两个同学。
评价：1、瓜果飘香，好一个金黄的太阳，太阳花送给你们
2、口水直流，金黄金黄的秋天，也送给你们太阳花。
金黄的太阳让我们感受到了收获的香甜，让我们一起再来读。
谁还有喜欢的太阳？
预设三：我喜欢冬天红红的太阳，因为、、、
嗯，本来冬天我们的感受是什么？冷。
对，寒风吹，雪花飘，整个人都快要冻僵了，可现在有了小朋友画的红红的太阳变得温暖了。
谁能把这种温暖带给大家？
评价（多舒服呀）！男同学一起来。
冬天里有红红的太阳，多美好的心愿啊!谁还有喜欢的太阳？
预设四：我喜欢春天彩色的太阳。
噢？还有彩色的太阳？让我们一起去看看。
哦，果真是彩色的太阳，这是为什么呢？谁来说？
那同学们你眼中的春天有哪些色彩？自由说。
三个
是啊，春天多彩的太阳照在桃花上，桃花粉了，一小队读。
春天多彩的太阳照在梨花上，梨花白了，二小队读
春天多彩的太阳照在油菜花上，油菜花黄了，三小队读
春天多彩的太阳照在玫瑰花上，玫瑰花红了，四小队读
春天多彩的太阳照在我们每一个人身上，我们笑了，一起读。
春天真美呀，绚丽多彩的春天。
四、总结拓展：
文中的小朋友刚刚为我们画了四个不同的太阳，画个绿太阳，夏天好清凉，画个金太阳，秋天瓜果香，画个红太阳，冬天暖洋洋，画个彩太阳，春天多美丽，我也忍不住想画个美丽的太阳送给你们，希望你们每天都开心快乐。
你想画太阳吗？送给谁？表达什么心愿？3个同学说。
感谢你们美好的愿望，那同学们小朋友带给我们的四个太阳不就是他
美好的心愿吗？让我们带着美好的心愿一起再把课题读一遍。
看阳这个字还是我们要写的字。
观察，书空，写，练。
首先看它的第一笔是我们要学习的新笔画横撇。
观看，评价，展示。