1．出示两幅图画，猜猜是哪两个汉字，并说说这两个汉字的特点。
2．板书“盲”，理解“盲人”
3．学习象形字“象”，形声字“摸”
4．板书课题，齐读课题
二、了解什么是寓言。
三、初读文，检查预习情况。
1．认读词语。
2．找出不懂的词。二、初读课文，圈画生字
自学指导：
1、同桌互读生字条中的生字，并口头各组2个词，发现错误及时纠正。
四、指导写字（书空、写两遍一共三遍即可）
选择重点的、学生认为难写的生字教师进行范写、学生书空后在本上每个字些两遍。
五、拓展阅读，巩固生字
1、借助拼音自读“识字通”猜一猜。能猜出来的把谜底写上。
2、借助拼音自读阅读材料中的“识字通”读一读。比比谁能记住更多的词语和句子。
二次备课：
作业设计
有感情地朗读课文。
教后反思
学生识字的效果不是太好，还有待于练习。
课 时 计 划
课 题：
盲目标：
1、会认10个生字，会写3个生字。
2、阅读拓展材料中的“猜一猜，读一读”，巩固本课生字，培养学生阅读能力。
3、完成写话训练，培养学生的想象力和运用能力。
教学重难点：
会认10个生字，会写3个生字。
教学准备：
多媒体、拓展阅读材料
教学过程
一、邀趣引入。
2、小组合作交流难记字的识字方法。比比谁的识字方法多，记字方法好。
引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。打破原
来的生字顺序，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。
3、结合多媒体展示的生字顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。
4、小组长检查识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。