《阿拉伯帝国》名师教案
一、课标内容
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
二、学情分析
九年级学生认识水平有很大的提高,有一定的知识储备，并且掌握了一些历史学习方法，思想日渐成熟，有丰富的想象世界和探求欲，时常关注世界发生的重大事件。
但世界史知识储备较少，基础薄弱，对历史知识的分析、理解的能力还有待于进一步提高。
因此可以从学生生活实际和学生关注的现实事件入手，采用学生喜欢的方式，创设情境，激发学生的学习欲望，让学生在合作探究、展示体验中了解历史、认识世界升华情感。
三、教学准备
1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，九年级上学期历史人教版；
2.在课程目录下选择第12课阿拉伯帝国；
3.在教学设计——名师教案，浏览《阿拉伯帝国》名师教案；
4.在课前预习——名师预习，将《阿拉伯帝国》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）
5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课互动训练、提升检测试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。
注意要在授课端选择本课的对应目录。
四、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。
目标2：简述伊斯兰教的创立过程，阿拉伯帝国的形成，认识穆罕默德创立的伊斯兰教及其对阿拉伯半岛统一的作用；（重点、难点）
目标3：说出阿拉伯的文化成就，认识阿拉伯帝国在文化上对世界的贡献。
（重点、难点）
五、教学活动
1.课堂导入
师：出示清真寺图片。
在我们身边，可能会看到如上图的建筑，塔顶呈尖形。
这时，你会想到什么呢？生：略。
师：我们会想到伊斯兰教。
那么伊斯兰教是何时产生的呢，它的发源地在哪里呢，今天就让我们一起学习吧。
2.讲授新课
（1）自主学习
出示任务：任务一：结合电子教材或者教材，识记伊斯兰教的创始人、教义、阿拉伯帝国形成时间、阿拉伯的文化成就等基本史实。
（2）合作探究
出示任务：任务二
【合作探究】
1.阅读教材，观看图片，结合地理知识，归纳伊斯兰教创建的背景是什么？
学生思考回答，教师讲解补充。
●沙漠气候，自然条件恶劣；
●多神崇拜，长期分裂，混战不休；
●阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
教师简要介绍伊斯兰教的创立：
时间： 7世纪初
创始人：穆罕默德
经典：《古兰经》
教义：倡导人民信仰宇宙间唯一的神——安拉
师补充：知识拓展
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会聚集在沙特的麦加，参加一年一度的朝觐。
朝圣期间，他们聚集在“圣城”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝圣”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
2.阅读教材，归纳穆罕默德的主要活动。
学生阅读教材后进行归纳。
教师根据PPT图示进行讲解。
强调：阿拉伯国家的雏形由此诞生，是一个政教合一的国家。
3.观察图片及阅读教材，简述阿拉伯帝国的形成。
学生边回答，教师边根据PPT图示进行演示。
强调：
阿拉伯帝国：8世纪中期地跨欧亚非三大洲，当时世界上疆域最大的帝国。
4.从伊斯兰教诞生的背景、传播分析归纳伊斯兰教和阿拉伯半岛统一有何关系。
教师总结归纳。
伊斯兰教的兴起顺应了阿拉伯人民渴望统一的要求，伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的振兴。
而阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的扩张又为伊斯兰教的传播开辟了广阔的天地。
两者是相互促进的。
设计意图：旨在加深学生对伊斯兰教在阿拉伯帝国的形成过程中的作用的理解。
出示任务：任务三
【合作探究】1.阅读教材，归纳阿拉伯民族创造的文化成就。
学生根据表格进行填写。
教师讲解：阿拉伯数字，是现今国际通用数字。
最初由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。
正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。
阿拉伯学者也创造了完整的代数学，代数学之父是花拉子密。
阿拉伯民间故事集《一千零一夜》，中国译为《天方夜谭》，该书深受各国人民喜爱，并对欧洲文学产生了深远影响。
《渔夫和魔鬼》《阿拉丁神灯》《阿里巴巴和四十大盗》《辛伯达航海旅行记》是其中的名篇。
2.阅读教材，归纳阿拉伯文化繁荣的原因。
●哈里发重视知识
830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
为延揽翻译人才，以黄金支付稿酬。
●吸收、消化外来文化
设计意图：培养学生归纳总结、描述历史问题的能力。
3.阅读材料及结合阿拉伯地理位置，归纳阿拉伯文化有什么特点，在东西方文化的交流中发挥了怎样的作用。
材料一
“帝国的阿拉伯人与其他民族在科学文化上持宽容与兼收并蓄的态度，从而
大大推动了科学与技术的进步和发展。
纵向来看，它在人类历史上具有不可或缺的承前(希腊、罗马)启后(文艺复兴)的作用；横向来看，东、西方文明在此碰撞，水乳交融，相得益彰┅┅古代印度、希腊、波斯正是通过广大穆斯林科学家与学者的创造性劳动，古代印度、希腊、波斯与罗马的科学巨著得以矫正并保存。
”
材料二
英国学者罗伯特·布雷福特说：“可以肯定的是，如果没有阿拉伯人，现代的欧洲文明就根本不会出现；如果没有他们，欧洲就不会扮演那么一种超越所有先前进步阶段的角色，如果不是受阿拉伯文明的影响，在十五世纪，真正的文艺复兴就不可能发生。
”
教师引导学生从材料中找出关键词句进行归纳。
●桥梁的作用
阿拉伯帝国位于亚、欧、非三大洲交界处，这种地理位置的优势决定了阿拉伯人在东西方文化的交流和发展中发挥了桥梁的作用。
●保存的作用
阿拉伯帝国的哈里发重视知识。
在统治期间，大都通过多种集道收集、整理欧洲文化典籍，特别是古希腊、古罗马的文化典籍。
在14世纪，这些作品重新被欧洲人重视，开启了古典文艺复兴时代。
●东西方文化的交汇作用
地理位置的特殊性，决定了阿拉伯帝国成为东西方文化的交汇处。
阿拉伯人利用这一优越性，结合自身的研发，创造性地开发出独具特色的阿社伯文化，为世界文化的繁荣作出了贡献。
设计意图：培养学生从历史材料中获取有效历史信息的额能力。
（3）课堂小结
阿拉伯人民在民族英维穆罕默德的领导下，创造了伊斯兰教。
并且在伊斯兰教教义的指导下，统一了阿拉伯半岛，建立了地跨亚非欧三洲的大帝国。
阿拉伯人民凭借着智慧和辛劳，还创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。
阿拉伯人是世界文化交流的使者，沟通了世界东西方文化的交流与发展，为世界文化的发展做出了卓越的贡献。
（4）知识结构
任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）互动训练
➢请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，高效课堂。
➢组织学生进行学后反思
学后反思我学到的知识我学到的方法我还要努力的
六、课后作业
请将课后作业栏目——提升检测—《阿拉伯帝国》发送学生课下完成巩固练习。
七、拓展提升
推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。
拓展提升教学视频：伊斯兰教。