我敬佩的一个人作文(精选多篇)我敬佩的一个人作文300字虽然在我的身边有许多值得我敬佩的人，但我最敬佩的一个人是邮递员李叔叔，敬佩他那种坚持不懈的精神。

一个星期天突然停电了，这一停电可把我足球迷的老爸愁坏了，爸爸可是最喜欢看足球的。

可是今天停电看不了。

我灵机一动说：“爸爸，没事的，一会儿邮递员李叔叔来送报纸，报纸上一定会有的。

”这让爸爸喜出望外，我又说：“你看外面下多大的雨，李叔叔还能来了吗？”话音刚落，只听“当、当、当”，有人敲门，我打开门一看，竟然是李叔叔，李叔叔说：“今天的足球赛可精彩了！”爸爸连忙说：“快进来避避雨，雨停了再走吧！”“不了，我还要去别的地方送呢！”他值得让我学习的地方有很大方、诚实??我要向他学习坚持不懈的精神。

评语：能通过一件事例把所敬佩的人的品质表达出来，首尾呼应，结构完整，做到有中心，重点突出，文章结尾写出了自己的感受。

我敬佩的一个人作文400字我敬佩的一个人，是我的一个朋友。

她就是我们班的小婷。

她长得不算出众，但她总是带着甜蜜的微笑，这是她看起来显得特别亲切、可爱。

小婷的心胸特别开阔，对朋友特别宽容。

有一次，她向我借了一本书，很久都没还，我着急了却老是找不着她人，以为她想赖帐，于是就在她背后说她的坏话。

后来，朋友告诉我，这事传到了小婷的耳朵里，这下完了，她今后肯定不会理我了。

果然，过了好几天了，她都没给我打电话，我一个人呆在家里好闷，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她当街说起我来，那多没面子。

所以我还是在家里待着，这时，我突然收到了小婷的电话，要我出来和她见一面。

见面前，我还以为她一定会说我呢，没想到一见面，她倒先说了一句“对不起”，还把书还给了我，我当时就愣在那了。

我问：“那我在背后说你坏话的事呢？”她看我这样说，赶忙拉起我的手说：“过都过去了，走，去玩吧！”说着拉着我的手就向空地跑去。

此后，我再也不说她坏话了，我对朋友也变得宽宏大量了起来。

她值得敬佩的地方还有很多很多，守信用、大方、助人为乐……人生之中能够交到这么好的朋友很不容易，我会好好珍惜这份友谊，并且我也会以她为榜样、向她学习的。

我敬佩的一个人作文400字在我们身边有很多值得我们敬佩的人，可能是辛苦工作的爸爸妈妈，苦练书法的同桌，为我我们默默付出的清洁工人……其中我敬佩的人是我姥姥，因为姥姥是个不怕苦不怕累的人。

姥姥已经58岁了，他却在辛苦的照顾着我的太姥。

太老既不会走路，又不会自己吃饭。

可是啊，就因为姥姥这种天才，我太老既会走路又会吃饭了。

你是不是觉得我在绕口令啊。

不信你来看看姥姥是怎样照顾太老的。

有一天，太老大便失常了，我放学回来家里臭哄哄的，哎呀，原来是太老啊。

姥姥还洗着太老的裤子呢。

我急忙说：“哎呀，都这么臭了您还洗干吗，扔掉算了，再买一个吧！??我的话音刚落，姥姥严肃的对我说：“怎么能这样，怎么能遇到困难就退缩，你也应该这样照顾你妈妈。

”我听后脸都红了，我想姥姥这种不怕苦的精神真值得我学习！姥姥只要没事就会带太姥去散步，还扶着太老走路，一步……两步……渐渐太老就会走路了。

再说起吃饭太老手爱抖，抓不动碗筷，姥姥就天天让太老练习，渐渐的姥姥就会吃饭了。

你说，姥姥是不是很值得我们敬佩的人啊！《我敬佩的一个人》作文指导课教案一、课程名称：《我敬佩的一个人》写作指导二、授课教师：郝玲三、授课班级：东胜区第六小学四年级四班四、课程类型：综合课五、教学方法：讲授法、举例法六、课时：1课时七、教学目标知识技能：锻炼学生表达、思维能力过程方法：1、学会人物描写的方法；2、学会列写作提纲情感态度：培养学生热爱写作，养成观察生活的习惯八、重点、难点分析：创设情境，引导学生思维，拓展写作思路学习人物描写的方法九、教学过程：导入：师：同学们好！上课之前呢，先让大家做一下“热身运动”。

老师来说，大家来猜一猜他是谁。

她呢，头发黄黄的，眼睛小小的，嘴唇薄薄的。

上课特别爱回答问题，老师非常喜欢她。

但是，这几天老师突然发现，她看黑板的时候是眯着眼睛的，估计是要近视了。

大家猜猜她是谁？举手告诉大家。

生：刘园园。

师：大家同意吗？生：同意！师：同学们非常棒！看来是对我们的同学非常了解的，而且也很注意观察平时的生活。

那谁能说说老师刚才是怎样描述刘园园的？生：您说了刘园园的外貌。

头发黄，眼睛小，嘴唇薄。

师：嗯，非常棒！谁还有补充？外貌是对她外部特征的捕捉。

这样的外貌想必有很多人都能成了双胞胎了。

老师还用什么描述了刘园园，就能让大家一下子就猜到了她。

生：还说了关于刘园园的一件事情。

师：非常棒！老师还说了关于刘园园上课认真听讲爱回答问题的事情，这下子你就可以一下子就确定老师要说的就是刘园园了。

大家说对吗？生：对。

师：好。

大家现在是不是觉得描写人物是一件非常有趣的事情呢？一定也跃跃欲试，想试试像老师这样描述一个人。

那我们就走进今天的作文课，题目是什么？《我敬佩的一个人》。

作文指导过程：1、明题意：师：在我们动笔之前呢，先一起来看一下今天作文的题目要求。

找一位同学读一下。

其他同学认真听，找到这段文字中的有效信息。

看看题目是怎样要求我们。

生：读题目要求。

师：谁来说说，这个题目要求我们写什么？怎么写？生：写一个敬佩的人，要求表现人物的精神风貌，内容具体，语句通顺。

写完后要认真修改。

师：找关键信息找得很准。

谁还看到什么信息了？有没有补充？生：要用具体的事例来写。

师：很棒！我们现在就完整地掌握了题目的意思。

“我敬佩的一个人”，谁来帮大家理解一下“敬佩”的意思？生：“敬佩”就是“佩服”。

师：“敬佩”和“佩服”一样吗？大家思考一下。

生：??师：老师来举个例子，看看大家理解不理解。

“小明喜欢踢足球，号称‘足球大王’！我们都很他。

”“小明是个乐于助人的人，一次他快迟到了，但是看到老爷爷拎了一大堆东西，连忙帮助老爷爷把东西拎回了家。

我们都很他。

”两个句子分别填哪个词比较恰当？生：第一个填“佩服”，第二个两个都能填。

师：同意吗？对了。

我们从这两个句子中会发现，在我们说到关于人的品质的时候两个词都可以用，但是在说到本领的时候只能用“佩服”而不能用“敬佩”。

所以今天我们要写的是“敬佩”的一个人，因此，我们需要侧重人物的品质和精神方面你佩服的地方来写。

所以在选材的时候我们要注意了。

不要跑题。

在我们的生活中，有很多人都值得我们敬佩。

他们有的助人为乐，有的爱岗敬业，有的见义勇为??他们就是你身边的实实在在的人，也许不是什么英雄，不是什么明星，但是平凡的他们的身上却散发着令你敬佩的光芒。

2、明思路：师：现在我们就可以从你的头脑里找一找让你如此敬佩的人，他的什么品质最值得你敬佩。

同座位的同学可以互相讨论一下。

师：好，大家看一下屏幕上的这个写作思路。

你选的人物已经有了，那我们如何来抓住人物的特征呢？这就需要我们从体现人物品质和精神的事例中来提炼了。

你脑中刚才已经想过了要写哪一个人，那我们根据这个思路，想想他的什么事例最能体现他的品质，令你敬佩的品质。

师：好的，带着你的思路。

老师来教大家一些方法。

首先写人要通过有关人物的具体事例来写。

写事，老师之前教过大家，有六要素，谁来说说？生：时间、地点、人物；事情的起因、经过、结果。

师：回答正确。

很好。

那么我们在想这个人物的事例的时候要想想这几个要素，整理一下思路。

除此之外呢，我们今天要写的这个人物是你敬佩的人，所以事例一定是能够体现他的品质和精神方面值得你敬佩的事例。

不要跑题了。

那么写人我们应该注意些什么呢？今天我们来学习。

写人，要选择那些你身边的平凡的人，你熟悉的，你想写的。

更重要的是要符合我们的题意，令你“敬佩”的。

老师喜欢刘翔，很帅，跑得快，我们亚洲的飞人，全世界的英雄，老师非常敬佩他。

我可以写吗？生：不可以。

师：为什么？他很令我敬佩啊，训练非常刻苦，有很大的压力却还是可以冷静地对待一切。

生：你并不了解他。

师：很好。

这位同学明白了老师的意思。

我写这样的一个大明星，虽然他很令我敬佩，但是我的确不是非常了解他，不知道他的故事，如果我了解并且的确亲历了他刻苦训练的事情，那我就可以写了。

不过这个希望很渺茫啊！我们铜须门自己写的时候也是一样，要选取你身边的人和事，你熟悉和了解的。

这样写出来的东西才是可信的，有说服力的，有真情实感的。

3、讲方法：师：思路明确了，选择什么样的素材我们也明确了。

下面老师要教给大家一些写人的方法。

在第七单元，我们学习了很多关于人物的课文，我们从伽利略的身上学到了执着追求真理的精神，从罗丹身上学到了全神贯注做事的精神，从年轻人身上学到了专注忘我的精神。

文章的作者是怎样把人物刻画得如此传神呢？我们应该怎么塑造自己的人物呢？下面我们用课文来学习写人的方法。

师：这段是什么描写？生：外貌描写/肖像描写师：非常好。

通过肖像或者说外貌的描写，这个人物的轮廓就会呈现在我们的眼前，读者对人物就有了第一印象。

我们塑造人物的时候也要用到这一描写方法，把你的人物外形刻画出来。

师：这段是什么描写？生：神态描写。

师：那你读了这样的神态，自己对罗丹这个人物有什么样的感觉？生：很专注，全神贯注地在完成自己的作品。

师：大家同意吗？对，这就是神态描写的作用。

这种方法是最能抓住人物细微特征的方法，能够很好地描写人物的神态。

在我们自己的作文里面也可以尝试神态描写，让你的人物更细腻传神。

师：这一句是什么描写？生：动作描写。

师：回答正确。

动作描写有时很难和神态描写区分开来。

在特定的文章中这样的描写会起到非同一般的效果。

师：看一下这一段。

生：语言描写。

师：这个很明显啊，回答正确。

语言描写在文章中的使用时最多的。

人物的语言是很能够反映人物性格特点的东西。

文章中使用语言时候，要结合特定的场景，用书面的形式表现。

例如我们的本地话在写的时候是写不出来的，因此需要转变成比较口语但却可以体现的文字。

大家明白了吗？生：明白了。

师：好。

继续看下一个。

这个是一个正面描写和侧面描写的对比。

除了我们以人物为中心展开你的叙述之外，人物所处的场景也是我们叙事的一部分，而这种场景往往是通过正面描写和侧面描写相互衬托产生的效果。

我们自己的文章中同样可以试试。

师：好。

思路我们已经有了，我们知道了要写谁，他的什么品质最值得你敬佩，哪件事情最能体现他的这种品质，写人的方法我们也了解了。

下面大家试着自己列一个写作提纲，帮助你理清思路，为下一步的写作打基础。

列好的同学可以和同座位讨论一下。

讨论完毕的可以站起来和大家分享一下。

生：??师：好的。

很棒，大家学会了怎么列提纲，在今后我们自己作文的时候要试着先列提纲整理思路再作文，这样你在真正动笔的时候就会思路清晰，下笔流畅了。

这里有一篇范文，大家默读，说说他哪里写得好，有什么特点？生：这篇文章首尾呼应，很好，让人觉得文章很完整，并且表达了作者敬佩爷爷的感情。

生：这篇文章用三个部分说明了爷爷的三个方面的特征值得“我”敬佩。