湖南第一师范学院自学考试毕业论文论文题目：浅析娄底市城镇小学生厌学问题学生姓名：***考籍号：913617100911助学点：娄底幼儿师范专业：小学教育指导老师姓名：潘伟峰湖南第一师范学院毕业论文开题报告湖南第一师范学院毕业设计（论文）开题报告助学点： 娄底幼儿师范 专业： 小学教育指导教师 潘伟峰职称高级教师学生姓名贺逸晴课题名称浅析娄底市城镇小学生厌学问题助 学 点： 娄底幼儿师范 专 业： 小学教育题 目： 浅析娄底市城镇小学生厌学问题学生姓名： 贺逸晴 考 籍 号： 913617100911指导教师： 潘伟峰 职 称：高级教师湖南第一师范学院毕业论文浅析娄底市城镇小学生厌学问题助学点：娄底幼儿师范专业：小学教育学生姓名：贺逸晴考籍号：913617100911指导老师：潘伟峰职称：高级教师评定成绩：摘要厌学已成为小学生学习障碍中最普遍、最具有潜在危险性的问题，厌学问题为教育工作者敲醒了警钟，也应引起社会各界的关注和重视。
厌学不仅严重影响了小学生的学习和身心健康，造成了学生厌恶学习、师生关系淡漠、学生反抗家长和教师等，同时也阻碍了学校和教师的教育工作进度。
厌学问题更是我国教育改革的一大重要挑战，在素质教育中要求教师培养学生多方面的能力和素质，而厌学成了实施素质教育的一道难关。
因此，了解小学生厌学成因；消除厌学现象；帮助小学生摆脱厌学心理，是一项刻不容缓且艰巨的任务。
本文就小学生厌学表现，厌学成因，从学生、家庭、学校三方面分析，并提出相应对策。
关键词：小学生厌学问题；成因；对策ABSTRACTLearning-weariness has become the most common and potentially dangerous problem in the learning disorder of primary school students, and the problem of learning-weariness is a wake-up call for educators, and attention and attention should be paid to the community. It has not only seriously affected the learning and physical and mental health of the primary school students, but also caused the students to hate the study, the teacher-student relationship is indifferent, the students resist the parents and the teachers, and also hinder the educational work progress of the schools and the teachers. The problem of weariness is an important challenge of our country's education reform. In the quality education, the teachers are required to train the students' various abilities and qualities, and the weariness becomes a difficult problem to carry out the quality education. Therefore, to understand the student's aversion to learning It is an urgent and arduous task to help primary school students get rid of their weariness of learning. This paper analyzes the performance and causes of pupils' weariness of learning from three aspects: students, families and schools, and puts forward some corresponding countermeasures.Key words: primary school students' weariness of learning; causes;countermeasures目录绪论 (1)第一章小学生厌学情况分析 (2)1.1什么是厌学 (2)1.2小学生厌学表现 (3)1.3小学生厌学案例 (4)1.4小学生厌学的不良影响 (5)第二章小学生厌学原因 (6)2.1学生自身原因 (6)2.1.1认知出现偏差，缺乏学习动机 (6)2.1.2学生抗压能力低或注意力缺乏 (6)2.1.3心理惰性 (7)2.2学校或教师的原因 (7)2.3受家庭环境或家庭教育影响 (8)2.3.1家长对孩子期望过高 (9)2.3.2家长的强制性教育 (9)2.3.3父母感情不和对孩子疏于管教 (10)2.3.4家长榜样影响 (10)2.4受社会环境影响 (11)第三章解决小学生厌学问题对策思考 (11)3.1学生自己应采取措施 (11)3.1.1学会放松自己 (12)3.1.2学会倾诉 (12)3.1.3学会合理的宣泄情绪 (12)3.2家长须知 (13)3.2.1激发孩子的学习兴趣 (13)3.2.2培养孩子稳定的学习情绪 (13)3.2.3培养孩子坚韧的学习意志 (13)3.2.4制造一个好的学习环境 (14)3.3教师应采取的对策 (14)3.3.1关心爱护全体学生 (14)3.3.2因材施教 (15)3.3.3发现闪光点 (15)3.3.4减轻小学生学业负担 (15)3.4学校应采取的对策 (16)3.4.1创设优良环境 (16)3.4.2开设心理教育课堂 (16)3.4.3丰富小学生课外活动 (16)3.4.4加强家校合作 (17)结论 (18)致谢 (19)参考文献 (20)绪论学习是一个长时间的周期活动并非一朝一夕就能完成，在这一个长期活动期间学生需要付出很大的努力并不断坚持。
同时学习也是一个复杂的心理活动过程，在这一活动过程中学生都伴随着高度的精神紧张，学生长年累月的学习久而久之学生必定会产生疲倦感和厌倦感。
这种厌倦情绪会给学生的学业和身心健康带来很大的不良影响，现在厌学已成为小学生学习障碍中最普遍的、最具有潜在危险性的问题。
因此，解决小学生厌学问题对于学生来说是迫在眉睫。
苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学习的孩子是根本没有的。
”那么为什么许多孩子不喜欢学习呢？认识、了解、研究厌学问题也成为小学生教师的必修课，其实厌倦并非一件坏事，尽早的帮助学生克服困难、消除消极情绪是非常重要的，只有这样才能为他们将来的中学生活奠定基础。
第一章小学生厌学情况分析1.1什么是厌学什么是厌学？顾名思义，厌学就是讨厌学习，具体来说厌学是学生对学习的一个负面情绪表现。
学生对学习认识存在偏差，情感上消极的对待学习，行动上主动远离学习。
厌学症的主要特征是学生对学习提不起兴趣，内心十分抗拒学习认为学习是一件痛苦的事，不愿与人沟通。
严重的厌学不能正常地进行学习活动，经常旷课、逃课有的还会导致辍学。
有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，有33%的学生对学习表现出明显的厌恶情绪，而真正对学习保持积极态度的仅有21%的学生。
1.2小学生厌学的表现现在患厌学症的孩子越来越多，并且数量仍在逐步上升。
我们要从什么地方判断出孩子有没有厌学呢？小学生厌学主要表现为：1.被动的学习，把学习看成负担应付了事。
2.行为散漫，逃避学习，经常迟到、旷课、逃课甚至逃学。
3.责任心不强，马虎草率。
4.在思想上不是把学习当成求知的殿堂，而是把它看成一种负担、一种精神压力。
不愿意学习，但是在家长和老师的督促下不得不学所以应付学习，即使人在教室，心却飞到九霄云外，经常走神心不在焉。
这种有厌学障碍的学生是不可能学到较多的知识的。
5.在行动上的厌学表现，当老师讲课时不认真听讲，总是小动作不断，不是讲小话、就是吃东西；当老师提问时什么也答不上来；老师布置的作业敷衍了事或者找各种理由拖延；字迹潦草，经常添字、漏字、错字；做作业不喜欢独立思考，喜欢抄袭别人的作业；做事总是无精打采的，拖拖拉拉懒懒散散，不积极主动，不勤奋。
小学生厌学的几种心理表现：1.推卸责任把失败的原因归因为外部，不检查自我，吸取教训。
常常把成绩不好归因于老师讲课讲得不好，老师没讲清楚，卷子太难，卷子没印刷好题目看不清，老师阅卷不公平等等。
不敢正视自己，掩盖自己的责任。
2.精神胜利法受挫时逃避现实，不愿意去分析原因，想改变周围的人对自己的看法。
沉浸在自己曾经成功的回忆中不愿醒来，这是一种自我安慰，这种自我安慰心理表明这些学生对学习的厌恶心理。
3.合理化有些学生把自己的失败合理化，当自己的学习成果没有达到规定标准时就会否定标准，觉得规定标准不合理。
找很多自认为合理的借口使自己的失败尽量合理化，这样可以减少受挫感得到自我安慰，避免自我形象和受挫感的反差的激烈冲突。
4.自我保护学生在学习上受挫后会举例出许多和自己一样失败的学生，表明自己的别人一样，自己并不是最差的。
这是一种错误的社会化比较方式，是人们为了推脱责任，以解脱自己的心理压力。
5.自我贬低一些学生在学习上受挫后，会觉得自己低人一等，产生自卑心理，感到自己各方面都不如别人。
不能进行理智的自我分析，不相信自己的学习能力，自我怀疑，逐渐丧失自信心，否定自己，认为自己不是学习的料。
觉得自己失败是必然的事，这种情况是不能通过自己努力而改变的，所以不期望成功。
1.3小学生厌学案例小学生李xx经常在课堂上讲小话，小动作不断，东张西望听课经常走神，作业不能按时完成或者敷衍了事。
一二年级的时候成绩还属于中等水平，但是从三年级开始成绩就开始下滑，渐渐开始变得不爱上学，不愿意见老师，每次上学前就喊“肚子疼”“头疼”“想吐”等。
家长带到医院各种检查，但没有任何异常。
案例中的李xx是家里的独生子，家里人对孩子很是宠爱，平常父母的工作很忙没有很多时间去管孩子的学习，不把孩子的学习和成长放在心上。
在孩子看来，成绩不重要反正父母也不在意这些。
通过上述案例，我们可以看到家庭教育的重要性，要促进孩子的健康的心理发展，家长应时刻对孩子的不良思想和不良行为进行矫正，而不是放任不管或是漠不关心。