0分）
教学设计合理， 教学环节紧凑， 预设与 生成处理恰当。 引导学生更多地直接接 触语文材料， 在语文实践中提高运用语 文的能力。
30
26
22
教学方法 （20分）
教学方法与教学内容相适应。倡导自 主、合作、探究的学习方式。关注学生 的个体差异，注重对学生思维方法和学 习方法的指导。运用现代教育技术恰 当。
实 得 分
评价标准
教学
目标
发展
意识
设置知识、能力、情感态度等结果性目标时，能从学生实
际出发，紧密结合知识内容，定位适当
10
8
基本分为8分，要点执行 优良的加1-2分，欠缺的 减1-2分
设置经历、体验、探索等过程性目标时，做到明确、具体、
可行，有助于数学素养的提高
教学
内容
资源
意识
在概念、规律等知识的得出过程中注意了思维能力的培养； 必要的讲授正确、 到位， 无科学性错误； 抓住了数学实质， 注重了数学思想方法的教学
意识
“四基”得到有效落实，能力得到提高， 思维得到发展
10
8
基本分为8分，要点执行 优良的加1-2分，欠缺的 减1-2分
学生学习热情高涨，产生了积极的情感体验
教学设计有创意，教学风格独特，给人以有益的启示
总分
100
80
英语优质课评分标准
评
价 项 目
序
号
评价指标
各项目
权重
项目
得分
教
1
教态亲切大方，有感染力
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
遵循学生认知规律，启发、指导有效，思维点拨到位，教 学方法运用得当
教学环节设计合理，过渡自然；根据教学过程中的反馈信
息，必要时能对预设过程进行合理的调整
尊重学生，时常激励学生，以平等和宽容的态度善待学生
学习过程得到有效指导，生成性资源得到有效利用
5
师
2
能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然
5
素
质
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强
5
(15)
教
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
学
目
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
5
标
(10)
教
6
创造性地处理和使用教材
6
学
7
课堂教学容量和难度适合学生水平
6
7
能够依据课程标准（大纲），因时因地开发和利用课程资源，联系学生的社会、 生活实际， 体现现代物理发展和应用的特点。 体现科学精神和人文精神的融合。
9
教学
策略
27分
在民主和谐的氛围中展开教学活动，教师的主导作用和学生的主体作用都得到
充分的发挥；学生积极、主动、自主地进行合作学习。
5
运用“新课程问题教学法”进行课堂教学，注重科学探究，从问题意识、思维 方法、思想教育、情感体验、创新发展等不同方面和层次上都富有成效。
8
问题明确，注重启发；环节紧凑，自然有序；及时调控，收放自如。
5
组织形式便于学生有效地开展动手操作、实验探究、语言交流、角色扮演等活
动。
5
教师评价、学生互评和自我评价有机结合，相得益彰。
4
课程资
源开发
20分
内容的选择符合课程标准的要求， 容量合理， 深广适度。内容的组织科学有序， 层次清楚，符合学科的逻辑，符合学生的学习特点和规律。内容的呈现重点突 出，难点分散，形式多样，详略得当。
8
(40)
13
学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开品口，乐于参与教学活动，并能用英
语完成简单的任务
8
教
14
完成教学任务，达到预定教学目标
6
学
效
果
15
各层次学生均学有所得，教学实效高
6
(12)
教
学
特
16
教学的某一方面有独到之处
5
色
(5)
简
总分
评
物理学科优质课评分标准
项目
评价标准
分值
评分
学生
学习 状态
25分
面向全体学生， 适应学生的不同兴趣和学习需求。 有效调动学生学习的积极性,学生能以饱满的精神状态投入学习之中，具有好奇心和强烈的求知欲。
20
16
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
突出了重点，解决了难点，容量适中
选编的例题、习题典型、得当，注意了解题方法与解题策 略的探究与总结，任务或问题明确，体现了基础性、层次 性、发展性
有效地整合了各种教学资源；对教学内容的处理有一定的 创造性
学习
活动
主体
意识
独立思考与交流讨论时间充分，主体地位得到落实
设
计
8
注重语言运用，体现任务型语言教学思想
6
(18)
教
9
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛
8
学
10
教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多种媒体进行教学
8
过
11
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重语言运用能力的培养
8
程
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理
姓名
乡学 镇校
课题
评
比 内 容
项目
具体要求
分数
备注
教学目标
（10分）
教学目标明确、合理，符合新课程理念， 注重学生语文素养的形成与发展， 重视 提高学生的品德修养、 审美情趣和创新 精神。
10
8
6
教学内容
（20分）
教学内容取舍合理，重点、难点适当， 符合“课标”要求、语文学科特点、教 材特点和学生学习规律。
20
16
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
个性化的自主学习与表现得到尊重，合作学习有效
学生参与面广，参与时间充分，参与质量高
学习环境宽松，形成了良好的思维互动、人际交往与情感 交流的氛围
施教
过程
主导
意识
引入自然、恰当，情景设置新颖，适当，能有效地激发学 生学习愿望
20
16
8
激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用 自己的语言阐明自己的观点和想法。学生能全员、全程和全身心地参与教学活 动。
8
教师能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。各项活动的目的和要求明确，学生 自觉投入到动脑、动手活动之中。在学习过程中学生能自主学习，乐意表达自 己的观点，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
20
17
14
教学能力
（10分）
普通话标准，教学语言简明、生动、得 体。处理教材、组织教学、驾驭课堂能 力强，反馈及时、恰当。教态自然、亲 切。板书设计合理，书写工整。
10
8
6
教学效果
（10分）
完成教学目标，学生学有所得。
10
8
6
总分
100分
说明：
得分
数学优质课评价量表
评价
项目
教学
观念
评价要点
满 分
基 本 分
教学
技能
风格
意识
有积极的情感投入， 教态自然大方， 语言简明准确， 板书、 画图规范合理
20
16
基本分为16分，要点执行 优良的加1-4分，欠缺的 减1-4分
时间分配合理；课堂组织有序，调控得当，表现出了一定 的机智或幽默
课件设计新颖、得当，制作精良，有效地发挥了多种教学 辅助工具的作用
教学
效果
效果