《这是四点零八分的北京》教学设计
教学目的：
1、结合史料领悟诗人在文革年代所具有的特殊情怀。

2、通过诵读理解诗歌的思想内涵和情感倾向。

3、了解诗歌的动人之处在于真实的表现个人情感的艺术特征。

教学重难点：
1、本课的教学重点在于揣摩诗歌的语言，理解诗人离开故乡的情感。

2、本课的教学难点在于理解诗歌表现真实情感的艺术力量。

教学方式：讨论法、诵读法结合学生自主合作探究。

课时安排：一课时
教学流程：
一、创设历史情境导入。

二、诵读理解。

这首诗与那个时代大部分诗歌在情感上似乎不尽相同。

我们先一起来读一读，体会一下这首诗表达一种什么样的情感？
（点评学生诵读，教师范读）
要求：哪些诗句让你感受最深，我们又该怎么去读？
学生交流感受，明确情感基调：惶恐、希求、悲怆、痛苦。

穿插理解以下问题。

1、第二段“不知发生了什么事情”表达出作者怎样的心理？第四段中又说“我才明白发生了什么事情”，作者是怎么明白的？而又明白了到底是什么事情呢？
2、诗中的意象“针线”“风筝”应该怎么理解？在这个意象之下诗人表达的是怎样的情感？
3、作者为什么要重复使用”四点零八分的北京”这一时间与地点？
4、最后一段中“抓”子很抢眼，作者为什么“抓”，抓什么？你能形容一下作者的这种精神状态吗？应该如何表现？
三、分析。

四、总结。

五、布置作业。