) 耄耋(
) 肯綮( )
执拗( ) 摧残( )容勤勉不懈怠的样子。
【初出茅庐】 比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。
【求同存异】 找出共同点，保留不同点。
【蜚声中外】 指扬名中外，享誉全球。
【各抒己见】 各自发表自己的意见或见解。 【直截了当】 (言语、行动等)简单爽快。
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③茅盾虽是厥功甚伟、蜚声中外的大作家，但他恪守学术民主，从不计较资 历、辈分、地位、声望，坚持与人平等地交换意见。20 世纪 30 年代，他尖锐地 批评阳翰笙的小说《地泉》犯了“脸谱主义”和“方程式”的诟病。50 年代，他与何 其芳、刘大杰就中国古典文学中的一些问题展开过有理有据的热烈争论。他也坦 率承认，自己 30 年代创作的小说《三人行》是公式化概念化的产物。在争论中， 他坚持以理服人，摒斥以势压人，双方相持不下时，则采取求同存异、允许保留 的态度。如在讨论小说《李自成》的通信中，针对姚雪垠对李自成的思想根源分
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学海无涯 析，茅盾提出了不同看法，双方各抒己见，都无法说服对方。这个时候，茅盾停 止了争论，不再执拗，此事也未影响他和姚雪垠的深情厚谊与继续交往。
④新中国成立后，茅盾不仅尽心尽职地履行中国作家协会主席的分内工作， 而且力所能及地关怀广大作家。20 世纪 60 年代，老诗人饶孟侃将自己一诗遭《诗 刊 》拒 登 且 未 得 到 回 应 的 事 告 知 茅 盾 。茅 盾 事 先 阅 过 此 诗 ，并 未 发 现 它 在 政 治 上 、 艺术上有何问题，因此感到《诗刊》的做法不妥，于是在百忙中特地给时任中国 作协党组书记的邵荃麟写了一封长信，请他查明《诗刊》退稿的理由，从而对作 者有个交代。“文革”期间，文艺家普遍遭受打击摧残，“四人帮”粉碎后，茅盾于 1979 年 2 月给中宣部的林默涵写信，建议向中组部反映抓紧为文艺家落实政策的 问 题 。林 将 此 信 转 给 了 时 任 中 共 中 央 秘 书 长 的 胡 耀 邦 。胡 耀 邦 很 重 视 茅 盾 的 意 见 ， 立即于 4 月间召开了全国落实文艺家知识分子政策座谈会。
⑤对待人和事，茅盾严格秉承实事求是、客观公正的传统美德。20 世纪六七 十年代，鲁迅研究中曾一度出现“两个凡是”的偏向，即“凡是鲁迅骂过的人就一定 糟糕，凡是鲁迅赏识的就好到底”。1979 年，他在答《鲁迅研究年刊》记者访谈 中 ，特 别 强 调 要 匡 正 这 种 偏 向 。他 直 截 了 当 地 说 ：“我 看 并 非 如 此 ，这 类 事 情 要 实 事求是。”这就是茅盾之为人。
积妙词：______________________
积美句：______________________
积感悟：______________________
考点解读与答案详析 1．四个方面：①提携奖掖文艺晚辈；②坚持与人平等地交换意见；③关怀广 大作家；④秉承实事求是、客观公正的传统美德。
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3. 第⑤段主要运用了什么表达方式？试简要分析。(3 分)[答题技法详见 P86
考点解读]
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4. 读完本文，你觉得茅盾先生是一个怎样的人？(3 分) ______________________________
积字音：奖掖( ) 孜孜矻矻( 弥留( ) 摒斥( )
学海无涯 2．[解析] 这是一个过渡句，其中前一分句上承前面一段，后一分句引出本段， 写茅盾为人民主，与人平等交流。 [答案] 过渡句，起承上启下的作用。 3．叙议结合。第⑤段的首句既是中心句，也是议论句，后面加以记叙茅盾先 生秉承实事求是、客观公正的传统美德的往事，叙议结合，两者相辅相成。 考点解读
(选自《光明日报》2016 年 07 月 08 日，有删改) 1．文章从哪几个方面深情地回忆了茅盾先生为人的往事？请用自己的话简要概括。 (4 分) __________________________ 2．第③段中画线的句子在文中起什么作用？(2 分) _____________________________
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2020 年中考语文现代文阅读专项训练《茅盾为人二三事》
①茅盾一生不仅创作宏富、著作等身，而且风范昭昭，德高望重，深为文艺界 和广大读者称道。今年 7 月 4 日是茅盾诞辰 120 周年纪念日，我不禁想起了关于 他为人的几件往事。
②茅盾一贯热心于提携奖掖文艺晚辈。20 世纪 30 年代，初出茅庐的姚雪垠 创作了短篇力作《差半车麦秸》，但在武汉受到了退稿冷遇，后为慧眼识珠的茅 盾所采用，发表在他主编的《文艺阵地》，并予以公开评价，使之名噪一时，引 起广泛青睐。至 70 年代中期，已进入耄耋之年、患有严重眼疾(左眼已几乎失明， 右眼视力仅 0.3)的茅盾又孜孜矻矻，替姚雪垠审阅、点评长篇小说《李自成》第 二卷书稿，并解答一些文艺、学术问题。深受教益的姚雪垠多次撰文，由衷地表 示，茅盾是他的“恩师”。新中国成立后他批阅阮章兢等人的诗集、杜鹏程等人的 小说共 34 部，所作评语既翔实又切中肯綮，对他们很有启迪。1981 年 3 月，他 在弥留之际决定捐出 25 万元积蓄，作为今后长篇小说优秀新作的奖励基金。有人 统计过，茅盾一生点评过的中国作家多达 308 人，其中绝大多数是当时的文坛 新 人，所以他在文艺界一向享有“文艺园丁”的美誉。
考点——叙议结合的手法 【考点解读】 记叙文以记叙和描写的表达方式为主。一般来说，作者的思想感情常常是通过对人物、事件 的描述表现出来的。叙议结合，往往会使文章锦上添花。因为它能引起读者联想，引起读者思想 上的共鸣，起到画龙点睛的作用。有些记叙文，在段与段之间用上一两句议论，还能起到承上启 下的过渡作用。 【技巧点拨】 记叙文中的议论，是对所记叙的人物、事件等加以评述，以揭示事物的本质，深化文章的主 题。方式上，叙议结合的手法，灵活多变，有时先叙后议，有时先议后叙，有时则边叙边议。形 式 上 ，记 叙 文 中 的 议 论 ，有 时 在 开 头 ，有 时 在 结 尾 ，或 点 明 文 章 的 题 旨 ，或 突 出 文 章 的 中 心 思 想 ， 或揭示所记事物的意义。 4．茅盾先生是一个关爱提携后辈、民主平等、德高望重、实事求是的人。