口语交际《难忘的童年》教学设计
从化区鳌头镇人和小学李榕兰
【教学对象】五年级的学生
【教材分析】
本次口语交际的话题是《难忘的童年》，与本单元课文内容结合非常紧密。

第二单元所选课文都以童年生活为主题，学生刚刚学习了关于童年的诗和故事，转而讲述自己的童年故事，目的就是让学生学以致用，帮学生的目光从书本引向生活，提高口语交际技能，培养良好语言习惯，从而更好地与人沟通。

【学情分析】
五年级的学生已经有了一定的生活经验和学习基础，有一定的表达能力。

因此，只要稍微引导，就能让学生碰出思维的火花，让学生有话可说。

但是将事情说清楚,说具体还需要一个循序渐进的过程。

【教学目标】
1、通过引导学生以自己的生活经历和课文镜头想到的故事为基础，明确把故事讲清楚，讲具体的要求。

2、在学生精彩的童年镜头中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

3、通过相互交流，让学生感受童年生活的美好和宝贵，激发学生热爱生活，热爱童年，珍惜童年的情感。

4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。

5、打开学生思路，为后面的习作做准备。

【教学重点】
通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。

【教学难点】
把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。

并在活动中进一步提高口语交际能力。

【教学点】
通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

【教学准备】
1、《童年》歌曲。

2、收集有关童年的照片、书籍或描写童年的优美词句。

3、PPT课件。

【教学时间】1课时。

【教学过程】
一、激趣导入，引发情感体验。

1、播放歌曲《童年》。

2、《童年》这首歌，好听吗？
是啊，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

同学们，你们的童年生活有趣吗？你记忆深处是否也留下了一些难以忘怀的往事？你愿不愿意和同学分享你童年生活的喜怒哀乐？今天，咱们就来说一说童年生活中难以忘怀的事。

（板书：口语交际：难忘的童年）
（设计意图：兴趣是最好的老师。

以歌曲的形式导入，不仅为引出本课课题，更为学生营造出和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。

）
二、回顾课文，体验童真童趣。

1、回顾本组课文，谁愿意说一说，本组的哪篇课文给你留下了较深的印象，或者是印象深的一个片段，为什么会给你留下深刻的印象呢？
2、检查汇报
3、小结：是啊，这些文章或以鲜活的笔触，或以精炼的语言，或以浓郁的情感，向我们展示了一组轻松，愉悦，和谐，悠闲的童年趣味图。

读着这样优美的文字，看着这些可爱的小娃，我们怎能不想起我们那难忘的童年往事呢，下面，也让我们说一说我们自己的童年故事吧！
（设计意图：对学生进行口语交际能力的培养，通过回忆已学的课文来导入本组专题，同时又为下面的口语交际设下铺垫。

）
三、明确要求，指导交际。

1、请同学们翻开课本43页，用——画出本次口语交际的要求。

2、全班齐读要求。

3、你认为在本次口语交际的过程中应该注意哪些问题？
（1）说童年令人难以忘怀的事。

（2）把事情说清楚、说具体。

4、大家想一想，怎样才能把事情说清楚？说具体？
5、生汇报，师随机板书
说清楚：时间地点人物事情（起因经过结果）
说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动
6、小结
（设计意图：让学生明确本节课的学习任务和具体要求。

）
四、打开记忆的闸门，回忆童年。

1、由学生活动的照片为话题切入，说故事。

2、过渡：同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定回想起了许许多多的童年往事，现在请同学们静静地回忆一下，并轻轻地说一说自己童年难忘的故事。

3、学习小组内相互说说自己最难忘的童年故事。

要求：说的同学要语言流畅，把事情说清楚，说具体。

听的同学要认真听，不插嘴。

（设计意图：教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情，引发学生回忆生活，打开话匣子。

通过自主回忆，再小组交流，让学生在碰撞中击活思维的火花。

）
五、课堂交流，分享童年。

1、每个学习小组评选出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。

2、班内交流最难忘的童年故事。

组内其他同学说说推荐的理由。

3、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。

（设计意图：通过讲故事的形式，激发学生参与的兴趣。

同时，让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的目的。

）
六、课外延伸，总结提高。

1、放飞童年，交流课外收集的资料。

（1）同学们，书籍是屹立于时间的汪洋大海中的灯塔。

接下来老师给大家推荐一部文学著作：《童年》。

（2）学生交流课外收集的资料。

2、总结：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，有泪；有喜，有忧。

今天
的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体地讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、纯真。

同学们，让我们珍惜童年，热爱美好的生活吧！
（设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

）
七、作业
回家以后，和家人共同回忆自己童年发生的事，并把美好的回忆写下来。

附：板书设计
口语交际二难忘的童年
说清楚：时间地点人物事情
（起因经过结果）
说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动
听：认真倾听。