读张志勇“学生的居家学习不同于学校班级教学”体会
随着寒假的顺延，学生居家学习问题成为关注的焦点。

张志勇老师也提出来三个重要问题
充分认识学生居家学习与学校教学的不同
张老师一再强调，慕课、空中课堂这种方式，更适合成人的学习，而不宜直接用于中小学生的日常学习。

中小学生的居家学习，完全不同于学校教学环境的学生学习。

1、是学习环境变了
教师对学生的控制性降低了
2、是组织方式变了
教师在教室里统一组织教学的方式单向的教学讲授，（无法实现学校班级课堂教学背景下师生、生生的交流、互动与生成）。

教师的教、学生的学、师生的互动交流组成的完整教学活动，不得不折分成三个相对独立的环节来进行。

3、是教学关系变了
教师主导的学生学习活动学生个体主导的学习活动。

在学校教学环境下，师生之间的教学关系，教师具有直接的更强的主导性，而在家庭环境下开展的学生居家学习，教师的主导作用弱化了，教师必须研究适宜学生居家学习新型师生关系。

4、是管理方式变了
学校各种教学管理制度对学生的硬约束降低了。

学校教学环境下教师直接通过作业、测试、评价等方式控制教学过程的作用降低了。

学校教学环境下，通过班干部、学科代表、学习小组长组织学生学习的条件丧失了……
教师需要研究新的管理、指导学生居家的学习方式。

5、是技术方式变了
教师要提高现代信息教学技术的能力
二、精心做好学生居家学习的组织保障工作
凡事预则立，不预则废。

中小学校要组织好学生的居家学习，必须在以下五个方面想明白，做到位。

1、是明确居家学习和本学期整体教学的关系。

中小学教学具有系统性、完整性。

居家学习毕竟是短暂的、临时的。

正式开学后，也需要开展过渡性、衔接性教学，才能真正进入到本学期各个学科的正式教学节奏之中。

2、是处理好学生文化学科与其他学科教学的关系。

组织中小学居家学习，也要坚持德智体美劳全面发展的教育方针，也要落实立德树树人的根本任务，也要最大可能地执行国家课程方案。

让学生在学中玩，玩中学。

3、是充分发挥学科教研组统筹安排学科教学的作用。

各个学科教研组要集中精力研究好本学科学生居家学习教学计划，强化课程资源的统一供给，强化作业的统一设计，强化教学评价的统一管理，以及学生居家学习的教学管理。

4、是充分发挥好学科网络教研的作用。

面临学生居家学习的新形式、新挑战，学校要强化教师集体备课的作用。

面对学生新的学习环境、新的教学模式，更需要团队的力量，更需要发挥每个人创造性，更需要发挥网络教研的作用。

要建立更加完善的网络教研机制，通过定期网上教研，交流课程资源、备课成果，研讨教学方式，特别是网上教学出现的各种新问题；同时，要借助网上教研社间，强化学科教师之间的交流研讨活动。

5、是努力做好学生居家学习的教学技术保障。

三、科学把握教师指导学生居家学习的原则
1、是自教重于他教
把好的资源、好的课，转化为自己的资源、自己的课，纳入自己的课程教学体系。

尽可能的自己参与教学活动。

2、是自学重于教学
教师在精心准备自己的教学视频的同时，拿出更多的时间来指导学生自学。

3、是组织重于上课
由于学习环境的改变在上好课的前提下想方设法调动学生居家学习积极性。

4、是交流重于作业
精选作业，为不同的学生、至少为不同学习水平层次的学生提供不同的更有针对性的作业。

适当减少学生作业的量，增加学生基于自学、观看教学视频和适量作业之后的学习成果的交流活动，让学生通过交流分享学习成果、锻炼学生的思维、表达和促进知识结构化的能力。

5、是反馈重于评价
要尽量提高考试、测评的效能.
要节约一些时间出来，增加教师基于作业和高效测试的教学反馈时间，通过矫正性反馈教学，提高学生居家学习的效率，巩固学生居家学习的成果。

自我学习体会:
基于一年级自控能力差，自学能力弱，教师推送的微课需要家长陪同听课再解释给学生听，基于这些难点我根据自己的教学方法每周一至周五上午10点直播课堂，在直播过程中我讲授知识如果需要讨论或者表达的过程，我就采取说给家长听一听，如果需要互相交流的问题，我会布置相关练习题，群内留言疑惑，这样我就尽可能的隔空掌握孩子的思维动态，然后第二天我会针对第一天留下的疑问解答疑惑，衔接当天的新课知识，当然所做的这些内容都是基于课本预习的基础之上，至于后期的思维提升，需要开学后我们在课堂上生生交流，师生互相解答疑惑。