写烟花的作文仿写火烧云【篇一：《火烧云》仿写】《火烧云》仿写《火烧云》仿写（一）一会儿，天空出现一条金灿灿的火龙，龙头朝南，尾向西。

火龙是趴在那的，像在呼呼地睡觉呢！过了两三秒钟，火龙醒了起来，四肢伸长了，头也变大了，还时不时地喷出一团团红彤彤的火焰，张牙舞爪，威武极了！可是一会儿尾巴不见了，看的人正在寻找龙的尾巴时，哪条龙腾云驾雾飞走了。

忽然又来了一只老鼠，那只老鼠十分可爱，竖着耳朵，尖尖的嘴，在飞快地向前跑着，后面似乎还跟着一个可怕的巨人，巨人是抓老鼠的吗？跑着跑着，巨人不知哪里去了，老鼠也不见了。

徐嘉颖（二）一会儿，远处的天空出现了一只大恶狼，狼的头向西，狼的尾巴向东。

恶狼的眼睛好像恶狠狠地盯着旁边上午一只小鳄鱼，似乎想在鳄鱼放松警惕时马上猛扑上去，撕咬它的身体。

鳄鱼也不甘示弱，高高地抬着头，随时准备接受紧张的战斗！霎间，那只恶狼把嘴张大了，刚想一口把鳄鱼咬下去，可是鳄鱼却消失得无影无踪！两旁观看的人们正在急急忙忙地寻找鳄鱼时，恶狼变模糊了。

翁翰强(三)又过了一会儿，天空出现了一条巨型鳄鱼，头向北，尾向南。

鳄鱼静静地趴在那里，好像正耐心地等待猎物出现，才肯出动似的。

过了四五秒，鳄鱼慢吞吞地爬了起来。

紧接着鳄鱼变长了，脖子变粗了，尾巴也变了，爪子不见了，人们在寻找爪子时，鳄鱼渐渐消失了。

吴沈哲（四）一会儿，天空出现了一头棕熊，熊头朝北，熊尾朝南，棕熊是趴着的，好像等自己的猎物来了才肯站起来似的。

过来几秒钟，那头棕熊大起来了，好像吃了几只猎物，越来越肥，牙齿越来越锋利，可是熊尾巴却不知躲到哪里去了。

看的人正在寻找熊的尾巴，找着找着，连熊也不见了。

忽然，又来了一只大鳄鱼，这条鳄鱼万分凶猛，好像几时年没吃了东西一样，向前追赶猎物，后面跟着好几条小鳄鱼，它们的样子既没有大鳄鱼这么可怕，也没有小棕熊这么可爱。

跑着跑着，小鳄鱼不知跑哪里去了，也许迷路了吧！大鳄鱼也不见了，可能去追下一个猎物了。

陈序（五）一会儿，天空出现一只会喷火的小鳄鱼，它的头向南，尾向北。

开始小鳄鱼静静趴着，它的对面似乎还有一只大鳄鱼，好像这一大一小可能是母子俩吧。

过了五六秒钟，那头鳄鱼大起来了，腿伸开了，尾巴也长了，嘴张得老大老大，好像一口就能吞下小鳄鱼，一会儿头可不见了。

看的人正在寻找大鳄鱼的头，那头小鳄鱼变模糊了，逃进云层里了。

忽然又来了一只金灿灿的大公鸡，高仰着头，翘着五颜六色的尾巴，迈开大步在空中飞快地奔跑，前面跟着好几只胖乎乎的小鸡，跑着跑着，大公鸡回头用嘴啄啄小鸡。

啄着啄着，小鸡不见了，大公鸡也不知道跑到哪里去了。

李梦茹（六）一会儿，天空出现了一条凶猛的龙和一只长长的鳄鱼，它们正在激烈地决斗。

龙的嘴张得大大的，像要一口吞掉鳄鱼似的，仿佛要发出嗷嗷的吼叫。

鳄鱼也不甘示弱，它也张开血盆大口，想把长龙的肉撕下一大块。

打着打着，过了一会儿，鳄鱼的头变小了，四条腿变短了，尾巴渐渐没了。

可是龙越来越大了，它更神气了，昂着头好像在对鳄鱼说：看看你，这么小，还想吃我。

看的人正在寻找鳄鱼尾巴，龙和鳄鱼都变模糊了。

忽然，又从东面游来一条五光十色的龙舟，龙头向西龙尾向东。

龙舟在飞快向前行驶，像箭一样。

转眼间，龙船已经划到了西边的填空。

看火烧云的人仿佛听到嘿哟，嘿哟的呐喊声。

划着划着，龙舟无影无踪了。

王储扬（七）一会儿，天空出现了一条正在喷火的龙犬，它一边吞咽着烈焰，一边飞奔而来，似乎在追赶它的猎物。

往前一看，还真有一只受惊的兔子，那只兔子肥肥的，怪不得会成为龙犬的猎物呢。

就在龙犬快要抓住兔子的时候，龙犬变大了，嘴巴张大了，牙齿也变尖了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找尾巴，龙犬和兔子就变模糊了。

忽然又来了一只大老虎。

那只老虎十分威武，头昂得高高的，眼睛瞪得大大的，不时张开血盆大口大吼几声，以显自己的威风。

吼着吼着，就不见了。

程程(八)一会儿，天空出现了一头凶猛巨大的喷火龙，龙头向北，龙尾向南。

龙是趴着的，像在睡午觉，尾巴左摆摆右摆摆，好似在给自己扇扇子。

过了十分钟，喷火龙才起床，伸个懒腰，准备回家，可是脚不见了。

喷火龙慌了，猛吐了几口熊熊大火，就消失不见了。

忽然又来了两条鳄鱼。

那条大鳄鱼披着厚厚盔甲，张开血盆大口，慢悠悠向前爬，后面似乎还跟着一只鳄鱼宝宝。

鳄鱼宝宝很淘气，玩起捉迷藏的游戏。

调皮的鳄鱼宝宝不知藏哪里去了，大鳄鱼也急的闪到云层不见了。

【篇二：神奇的火烧云(500字)作文】精选作文:神奇的火烧云(500字)作文傍晚，像是老天爷不小心碰着了蜡烛，衣服着了火，连衣服里边的棉花絮云朵也烧着了，这样天空中就出现了火烧云。

火烧云的颜色可多了：半黄半紫的、半红半金的、各种各样的颜色都有。

最令人惊叹的是火烧云的变化。

一眨眼的工夫，火烧云化作了一头凶猛的的大狮子，张着血盆大口咆哮着，突然，狮子发现了猎物鹿！但狮子没有马上扑上去。

狮子慢慢潜伏着走去我屏住呼吸，为鹿祈祷：不要不要终于，狮子来到鹿的后边，正要扑上去。

突然，狮子的嘴变长，变成了狐狸！而鹿呢？却不见了。

接下来，又成了另一则童话了。

一只饥饿的狐狸在游荡着，心想：有肉吗？有根草嚼一嚼也行吧？走着走着，狐狸发现前方有一棵树，呀！没错！是一棵面包树，可树太高了，狐狸吃不到面包。

忽然，它发现，树上有只乌鸦，就心生一计，好像在骂：该死的臭婆娘！穿一身丧服！看了就作呕！乌鸦非常生气，把树上所有面包都砸向狐狸。

狐狸还是大骂，乌鸦气愤地飞下来啄它，却被狐狸打倒在地，正当狐狸张开尖嘴要把乌鸦吃掉的时候，突然，所有的东西都不见了。

哦！原来是天公跳进了天池，火被熄灭了。

石城一小四年级廖杨政四年级:廖杨政篇一：火烧云《火烧云》教案4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表比赛，谁读得好）5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？（二）我们再来看４、５、６小节，它们是写火烧云的什么呢？（板书）。

１、分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？２、交流，小组派代表比赛谁读得好。

３、这么多的形状，你想用哪个词来概括？４、这三小节写得都好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面教师要让大家学着作者的样子来想，看谁想得好，看谁想得有趣。

５、学生看图想象。

（先自己说，再小组说，最后比赛谁想得妙。

）四、熟读，理清脉络。

１、课文中除了写火烧云的颜色，形状外，还写了什么？２、火烧云上来了??火烧云下来了??五、想象，知识升华。

把刚才的想象用一段话写下来。

2、理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。

教学重难点：1、课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2、学习作者观察事物和积累材料的方法。

一、复习导入师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？学生：变化多端，形状各异等。

师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？二、感知课文内容，引导主动参与1、自由朗读2—7自然段，思考火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和形状）2、仔细观察，说说这些颜色有什么特点？（估：是abb型abac型）师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简单的符号来表示——事物+颜色。

还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以采取）师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化的，让我们一起去看看吧！3、自由朗读4—6自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜欢的动物，来读一读。

（生读）师引：是的，这三种动物是各有姿态，多可爱啊，你们还想读一读吗？生：想师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那可爱的小动物吧（齐读）。

师引：通过想象朗读，我们知道了作者是按照（师生齐说）“出现了什么？什么样儿？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。

师引导学生举例说说其中一种动物。

师：接下去，请同学们选择自己喜欢的小动物，按照这个顺序来想象复述一下。

4、天空中有这么多可爱的小动物，火烧云在不断地变化着，聪明的你猜想一下还会有其他的形状吗？5、模仿其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物形状的变化。

写在练习本上。

6、生展示自己心目中可爱的小动物。

三、学习四：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？五：作业把你想说的写在练习本上。

篇二：火烧云《火烧云》评课李萍《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。

课文主要分为两层：篇三：火烧云火烧云教学目标：１、认识5个生字。

２、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，体会火烧云的美。

教学时间：1课时教学过程一、谈话引入，勾起回忆同学们，还记得（小组内读，派代表比赛，谁读得好）⑤这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。

⑥除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？（出示课件练习题）⑦指导学生感情朗读此段并对照图片练习题试着背诵。

（4）师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是变幻莫测的（板书），让我们一起去看一看吧！①分组自学４、５、６节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？②交流，小组派代表比赛谁读得好。

③这么多的形状，你也想用哪个词来概括？（千变万化、奇形怪状、多姿多彩、变化莫测、千姿百态??）④这三小节写得都很好，因为作者把云想象成马、狗、狮等等，把云写活了，下面老师要让大家学着作者的样子来想象，看谁想得好，看谁想得有趣，说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

（5）火烧去不仅颜色多样美丽，形状也丰富多变，真想把这美丽的景色永远留住啊。

可是它转眼就下去了，让人觉得恍恍惚惚的，再看天空，什么也没有了，只留给我们无限的遐想。

读最后一个自然段，说说火烧云下去的情景。

（板书：恍恍惚惚）美丽的东西往往稍纵即逝，可是作者却能通过观察，捕捉到景物的特点，用抒情的笔调细致地描绘，让我们领略到了火烧云的神奇与美丽。

我多么想用读来表达我对这美丽的东西的喜爱啊。

教师示范读。

如“我想读出??”四、想想说说，课外延伸1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？（赞美景夸作者）2．是啊，作者留心观察，抓住景物的特点，按顺序描写，让我们有幸欣赏到了稍纵即逝的火烧云，感受到了它的奇多快变。

我们这儿也有比较奇特的景物，如岷江晨雾，云亭紫烟，蔗林落日等等，大家要去仔细观察观察，像作者一样做生活的有心人，发现自然界的美，欣赏它赞美它，并把它以日记随笔的形式记下来，积累和丰富自己的习作材料。