---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------初二物理上册课件初二物理上册课件多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。

下面小编为大家带来初二物理上册课件，仅供参考，希望能够帮到大家。

初二物理上册课件篇一：知识技能 1.初步了解一些物理现象 2.对教师讲解的内容有所理解过程与方法：通过讲解和实验，让学生初步了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

情感、态度和价值观：1.在教学中渗透人文主义教育2.通过实验教学，激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣，了解学习物理知识和研究物理问题的方法。

【教学方法】演示法、讨论法。

【课时安排】 1 课时同学们，今天我们开始学习一门新的学科物理，你听别人说过物理吗?你心中的物理是怎样的呢?谁起来说一下?(让学生起来说说自己的看法) 1. 演示几个实验，说明物理是十分有趣的。

(让学生先猜测现象，再演示) (1)器材：1 / 9一大一小两只试管(尺寸十分接近)，水，红墨水。

做法：大试管装入过半的水，管口朝上，放入小试管，倒过来，水流下，管上升。

现象：试管自动上升。

(2)器材：漏斗，乒乓球。

做法：一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗嘴用力吹下面的乒乓球。

现象：乒乓球悬在空中不下落。

拓展：让学生撕下两张纸，用力吹两张纸的中央，发现纸靠近。

(3)器材：两只大烧杯，鸡蛋，清水，盐水。

做法：把一只鸡蛋分别放入两个大烧杯中。

现象：鸡蛋有浮有沉。

(4)器材：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 导线，开关，电池组，小灯泡，变阻器。

做法：连好电路，闭和开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。

现象：灯变亮。

2. 物理不仅有趣，而且是十分有用的，它能帮助我们解释生活中的许多现象。

(让学生先说说自己的看法，教师再解析) 提问 1：人听到子弹声再躲来的及吗?为什么? 解析：子弹出膛飞行时的速度比声音快，所以来不及。

提问 2：我们对着水中看到的鱼用手去抓，能抓到吗? 解析：抓不到，我们看到的是像，真正的鱼在像的下边。

提问 3：黄浦江边的路灯，水中的像为什么是一道光柱? 解析：古诗云月黑见渔灯，孤光一点荧。

微微风簇浪，散做满河星，起伏的水面相当于许多平面镜，每盏灯在水里有好多像，连在一起就成了一道光柱。

提问 4：冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面? 解析：外表面。

3 / 9提问 5：在光滑的路面上，空身容易摔倒，还是肩挑重物容易摔倒? 解析：空身。

小结：同学们，今天对所提的问题的分析，大家可能还领会不了，没关系，随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。

3.怎样学好物理。

(1)勤于观察，勤于动手。

引导学生观察课本插图，勉励学生纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。

(2)勤于思考，重在理解。

不能死记硬背，贵在理解，要多问，为学贵有疑，有疑贵问师，不要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑，而不问。

(3)联系实际，联系社会。

我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。

(4)像科学家那样探究。

介绍伽利略的贡献：伽利略望远镜，伽利略温度计等。

尊称：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 近代科学之父引导学生阅读课本第八页伽利略对摆动的研究，并讨论材料后的几个问题。

小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律。

阅读科学之旅，说说你打算怎样学好物理课。

初二物理上册课件篇二：1.本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。

这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。

2.科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。

1.知识与技能。

官僚思想通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。

官僚思想知道声音是由物体振动发生的。

官僚思想知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

5 / 92.过程与方法。

官僚思想通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的?如何传播的? 官僚思想通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观。

官僚思想通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

官僚思想在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。

1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。

2.直尺。

3.杯子、勺子、适量水(学生自带)。

4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。

1.重视课堂授课艺术，富有魅力的语言，对吸引和保持学生注意力起重要作用。

教师指导学生观察章首图，教师用抑扬顿挫、有声有色的语言朗诵配文，给学生美的享受。

教师巧妙设疑，我们生活在充满声音的世界里，声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。

根据图文，你们有哪些困惑的问题?激励学生思维，培养学生提出问题的能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 如大象靠什么进行交流? 2.教师组织学生观察：课本图四幅图，让学生模拟它们发声，激活课堂气氛。

学生交流讨论：发生体发声时，有没有共同特征? 1.教师简介：物理学中研究、解决问题常采用的一种方法，这种方法就是探究。

即：提出问题猜想和假设实验检验得出结论。

2.问题是思维的出发点，提出问题：声音是怎样产生的?发声体发声时有共同特征吗? 3.探究前的交流与合作：同学们对上述问题，各自有哪些猜想与假设?写在草稿本上，然后四人一组交流、讨论。

如何验证你的猜想与假设? 4.设计一个简单易做，又富有音乐美的实验。

大米也能跳舞：用一部录音机外接一只八寸嗽叭，大米数粒。

当学生看到这些器材，顿时高兴起来，有的就叫起来，能听音乐了。

将大米放入嗽叭纸盆上，让某一个学生触摸一下纸盆，然后放一段音乐。

教师引导：7 / 9眼看到什么?耳听到什么?此时，让某一个学生再触摸一下纸盆，让学生把两次触摸纸盆的感觉写下来，教师组织学生第二次交流、讨论：(1)你对喇叭发声时和没有发声时的感觉各是什么?(2)大米为什么会跳舞?(3)发声体发声时的特征是什么?分析论证得出结论：声音是由物体振动产生的。

实验中教师起到引导、组织作用，学生除了动眼动耳动脑外，还要动手参与，这种富有音乐享受的实验，学生的好奇心容易被激发起来，从而产生探究欲望，有利于思维的活跃。

面向全体学生做实验，进一步探究物体发声时的共同特征。

1.直尺能发声吗?2.怎样才能使直尺发声。

3.发声时特征是什么?学生思维进一步活跃，让直尺发声的方法较多。

科学家运用科学技术可以记录、保存声音，重现声音。

如唱片、磁带、光盘等。

1.声音传播需要载体介质，课本第 14 页，教师引导、学生完成。

探究结论：固体能传声。

此探究活动让学生进一步将生活与物理联系起来，进一步理解探究活动思路。

2.演示：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 课本第 14 页图，证明：真空不能传声，声音传播需要介质。

3.每个学生将适量水倒入自己的杯子中，用勺子敲击杯子上部。

边敲边触摸杯子，再一次体验发声体的振动，耳听声、眼观察回缸中的水面。

不仅听到声音，而且看到水波，将声波与水波类比，学生更容易理解声波，从而知道声也是一种波，把它叫做声波。

1.学生互相交流、讨论：本节课各自有哪些收获? 2.本节课的探究活动，不仅培养了学生动手动耳动眼动脑的能力，而且培养了学生简单设计实验的能力，初步理解了科学探究活动的主要环节(主要环节让学生总结)。

3.课文中的三个想想议议放到课外完成，学生查阅资料，可独立或互相交流合作完成。

这样做，学生有更多的时间去思考，去创新。

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