尉氏县中小学特色学校建设、学生社团建设实施方案为全面提升我县中小学办学水平，深入推进“精细管理提质量、特色办学树品牌、内涵发展促均衡”的工作思路，突出学校办学特色和促进学生特长发展，努力实现“校校有特色，人人有特长”的创建目标，特制定《尉氏县中小学特色学校建设、学生社团建设实施方案》。
总体要求：在开齐开足课程、精细管理、高效课堂、养成教育、综合实践、体艺2+1等工作全面落实的基础上，抓好特色创建工作；在学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，做好学生社团建设。
逐步做到校校有特色、生生有特长、活动有成效、素质有提高。
一、特色学校建设（一）目标任务从2015年起，用3年左右时间，创建教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性突出、办学特色鲜明的品牌特色学校。
争取100%的学校具有“特色项目”，60%的学校达成“学校特色”，40%的学校创建“特色学校”。
（二）基本原则1.科学性原则。
坚持实事求是、继承创新，符合学生身心发展规律，遵循教育教学规律，满足学生成长需求。
2.发展性原则。
坚持循序渐进、不断发展的过程，按照“特色项目──学校特色──特色学校”的总体要求，逐步分类分层推进。
3.独特性原则。
注重在常规工作的基础上提升、凝练独特的办学思想和推进举措，在学校共性的基础上，体现学校特色。
4.校本性原则。
认真审视学校历史资源和文化氛围，寻找创建的着力点，将其打造成优势项目和强势特色。
5.稳定性原则。
学校特色一旦形成，应在较长时期内保持稳定，学校要积极探索深入推进建设工作的创新举措，一般不因为校长、师资以及其它外界环境的变化而改变。
（三）特色项目：我县中小学特色学校创建主要分四种类型：1.教育类特色。
围绕立德树人的根本任务，把培养和践行社会主义核心价值观融入教育过程，具有良好教育效果。
包括爱家爱校爱国教育、养成教育、法制教育、感恩教育、诚信教育、文明礼仪教育、理想教育、关爱留守儿童教育、家长学校等。
2.教学类特色。
围绕打造高效课堂，推行教学改革，不断实践探索，教学成效显著。
教学类特色包括教学方法、教学模式、校本课程和校本教材开发（心理健康教育、国学教育等）、校本教研、学科特色等。
3.师训类特色。
建立健全教师培训机制，不断提升教师思想政治和业务水平。
包括师德建设、教学活动、教师专业成长等。
4.活动类特色。
坚持学生全面发展，丰富学生社团活动，充实学生课外生活。
活动类包括团队会、阅读、摄影、书法、绘画、演唱、声乐、器乐、舞蹈、体育、科技活动、综合实践类等。
（四）实施思路特色学校创建活动设定三个层次的目标，按照“特色项目”、“学校特色”、“特色学校”三个阶段进行：第一阶段：即特色项目。
在某个方面形成学校的单项特色，能够长期坚持实施，学生参与人数广泛，育人效果明显。
第二阶段：即学校特色。
基本形成学校独有的办学特色，能够长期坚持实施，有利于学生素质的全面提高，具有一定的推广价值和较好的影响。
第三阶段：即特色学校。
办学特色明显，形成学校独有的、鲜明的办学特色，能够长期坚持实施，对于全面深化素质教育，提高教育教学质量有显著的促进作用，具有较高的推广价值，在全县乃至全市全省具有较大的影响。
（五）实施步骤第一阶段：自主申报（2015年3月）各校要全面总结梳理本校传统办学特色，结合时代发展趋势和教育改革需求，选定校特色主题，于2015年3月20日前向县教体局基教股自主申报（申报表见附表）及学校创建方案。
第二阶段：实施创建（2015年4月——12月）各校围绕已确定的教育特色主题，按“特色项目、学校特色、特色学校”分层分类推进创建工作，特色建设学校要着眼于本校教育改革与发展的全局，立足学校实际、结合传统积淀、挖掘各方资源，努力寻求突破，全面实施特色学校建设工作。
第三阶段：积淀凝练（2016年1月——12月）由基教股牵头，组织专家对各校教育特色成果进行中期评估，同时举办教育特色经验交流推广活动，不断提炼教育特色学校建设成果。
第四阶段：铸造品牌（2017年1月——2018年3月）教育局汇总学校自主发展成果，通过多种形式宣传推进，真正形成尉氏教育品牌。
（六）工作要求1.加强组织领导。
县教体局成立推进特色学校建设领导小组，由孙席珍任组长，张清海、张富洲、吴铁钢任副组长，由基教股、督导室及教研室负责人为成员，建设办公室设在基教股，具体负责申报、指导、考核和评估工作。
2.注重分层推进。
各乡镇中心校要按照“全面启动、示范引导、分层推进”的工作思路，制订各乡镇特色学校建设规划。
各校要立足实际，因地制宜找准特色建设着力点，在广泛征求意见、建议的基础上，制定好建设规划，确定总目标和工作任务、举措，分步实施，扎实推进。
3.重视队伍建设。
各学校要充分重视对特色教师的培养力度，通过专业研修、课程开发、校本培训、激励制度等措施打造稳定的特色教师群体。
4.优化学校文化。
各校要确立并优化与本校特色学校建设相一致的办学思想，并将办学思想渗透到学校的各个方面、各个环节：如校风、教风、学风建设，班级文化建设、校园文化建设，具有学校特色的文化活动，建立与特色建设相适应的校本课程体系等。
5.做实考核评估。
教体局将按照“自主申报—过程指导—评估鉴定”的评估机制，遵循“积极稳妥，保证质量，成熟一个、评估一个”的原则，依照《尉氏县中小学特色学校建设评估考核标准》对特色学校进行评估验收。
县教体局定于2015年开始对初具规模的特色学校进行评定，以后每年3月由各乡镇申报，教育局特色建设领导小组对申报学校进行严格考核，评估合格的特色学校将颁发“尉氏县特色学校”牌匾，并给予经费投入、招生政策、设备添置、评先评优等方面的支持。
6.强化示范带动。
特色学校创建工作将于2015年全面启动，县教体局将定期组织开展特色项目研讨会、现场会和特色学校巡礼等活动，在尉氏教育信息网上开通学校特色展示平台，推广学校特色创建的成功经验和做法。
附：1.尉氏县中小学特色学校申报表2.氏县中小学特色学校评估考核标准附件1 尉氏县中小学特色学校申报表达到每班拥有1个社团组织，逐步形成“以学生自主选择、实施为主体，以教师有机引导、服务为手段，以学校大力支持、引领为保障，充分体现学生的主体性和需求”的社团活动的课程化实施。
2.主要任务：整合、发掘教育资源，发展学生社团，创造良好条件，开展多彩活动；制定相关制度，建设管理并重，丰富校园生活，提升综合素质。
积极探索学生社团工作的规范化、系统化、课程化、品牌化之路，努力把学生社团建设成为学生成长过程中的课堂、实践基地和展示自我的大舞台。
（二）基本原则1.坚持激发主体作用，因势利导推进的原则。
推进社团建设，学生是主体。
学校要贯彻新的教育理念，以生为本，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，因势利导广大学生积极参与适合自我发展的各类社团活动，通过活动积累和磨炼，让学生长见识、得乐趣，从而习得特长，提高能力和水平。
2.坚持发展学生特长，促进学校特色发展的原则。
推进社团建设，要以张扬学生个性、发展学生特长为根本，不断满足广大学生完善人格、学有专长、技能发展的需求。
要立足学校特色建设的整体规划，把社团活动与特色学校建设结合起来，以精品社团建设为依托，以点带面，多渠道、深层次推进学校特色建设。
推进社团建设，是坚持育人为本，优化育人模式的内在要求。
社团建设必须根据学生的发展需求，系统地设计活动内容和方法体系，积极探索社团工作的规范化、系统化、多样化、课程化、品牌化之路，努力把学生社团建设成为学生成长成才过程中的课堂、实践基地和展示舞台。
3.坚持教学相长，促进师生共同发展的原则。
开展社团活动，要与发展教师特长、提高教师的专业水平和教育能力结合起来，打造一批在社团活动设计、组织和指导方面有较高能力的教师队伍。
要以课程建设为主线，以校本课程、学生综合实践课程实施为主渠道，面向全体学生，提高课程开发能力，建设有特色的社团活动教育课程体系，不断扩大师生的参与面，满足学生选择发展和心智水平提高需求，全面提升教育质量。
（三）完善管理，规范实施1.完善领导机制。
各校要将学生社团建设纳入未成年人思想道德建设的整体工作之中，建立学生社团建设工作领导小组，全面负责学生社团的开发建设、活动策划和组织管理等工作。
实行校长负责制，由学校具体部门管理，专人负责，其他部门共同关心支持。
要加强学生社团骨干队伍建设，切实为学生社团配备专业指导教师，高度重视学生社团负责人的选拔培养，鼓励聘请专家学者、社会知名人士、专业人士和家长志愿者担任学生社团兼职指导教师，指导学生社团建设。
2.加强组织构建。
各校要立足校内外实际，筹划建立数量规模适当、不同层次的社团，形成班级社团、年级组社团、学校中心社团、精品型社团相互衔接的社团组织体系，确保每位学生，尤其是三年级以上学生在校期间每学期至少参加一个学生社团，为学生搭建展示个性特长的平台。
组建学生社团可以由对某一方面感兴趣的同学自发联合组成，人数可多可少，也可由学校在广泛组织调查研究的基础上，根据学生的兴趣、爱好，结合学校传统项目、特色项目、素质教育、师资优势，根据研究性学习、社会实践以及学科延伸拓展的需要，指导学生组建相关社团。
要避免社团规模过于庞大、单一化倾向，尽可能满足学生的个性化、多元化需求。
3.修订制度章程。
各校要加强学生社团的自主化管理，依据本意见及《尉氏县中小学学生社团管理办法（试行）》（附件1）制定校本化的《学生社团管理办法》，保证社团活动时间，在社团成立、审批、活动开展、权利义务、工作考核、评优评先、监督管理、队伍建设等重点环节明确管理内容、目标和办法。
要督促学生社团制定、执行《社团章程》，对学生社团及其成员的行为加以规范，实现社团建设的规范化、制度化，确保学生社团健康、持续、稳定发展。
（四）精心组织，务求实效活动是社团的生命。
学校要支持和引导学生社团依据国家法律法规，结合学生年龄特点、兴趣特长，因势利导、独立自主地开展学生喜闻乐见的活动。
1.活动设计。
应顺应需要，贴近生活，百花齐放，灵活多样，不拘一格。
要体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，体现校园文化精神，让学生参与活动策划、组织、总结等全部环节。
2.活动领域。
要体现广泛性、多样性、实践性，有利于培养和锻炼学生多方面的素质，可以涵盖文化类、科技类、实践类、公益类、体育类、艺术类、技能类、娱乐类等多个领域。
3.活动组织。
要发挥学生的主体性和创造性，提高活动的参与率和互动性，深化中小学生社团的实践环节，让每一个学生都能在社团实践活动中寻找到一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验。
要突出成员主体间的精神沟通，激励学生表达观点、张扬个性，真正成为社团的主人。
4.活动范围。
要体现开放性和机动性，社团活动可以是校内活动，也可以深入新农村、工厂、企业、机关、社区、场馆等进行参观、考察，增长见识。