幼儿园教育活动评价与反思
教师:“爱是什么?” 幼儿:“爱就是爱人” 教师:“爱是有对象的,可以爱一个人,
可以爱动物,可以爱植物。” 孩子:“爱就是男人给女人送礼物” 。 教师:“爱是需要表达的。”
师幼配合较多 教师能依幼儿的需要,调整教学 师幼关系融洽 肯定、鼓励幼儿提出问题
活动目标: ◦ 学习正确的从高处向下跳的技巧,提 高跳跃能力和机体的协调能力。 ◦ 体验挑战成功的快乐。
教师问:桌上有好多水果,有什么水果? ◦ 幼儿1:有桃子 ◦ 幼儿2:有枇杷 ◦ 幼儿3:橘子 ◦ 幼儿4:芦柑 ◦ 幼儿5:我想吃桃子
教师:我知道× × ×为什么想吃桃子,他喜欢 猴子。
1了解孩子,尊重孩子
教师:“你们和爸爸在家里都玩些什么呢?” 幼儿:“我和爸爸去动物园看大老虎。” 教师:“你看见大老虎怕不怕?” 幼儿:“不怕。” 教师:“哦,因为和爸爸在一起,对吗?” 幼儿自豪地点了点头。
狮子会睡在什么位置?
2
还可能会有几只动物 来睡觉?
狮子和小蛇的心情怎 样?
还会有谁来陪它们睡?
斑马会睡在什么位置?
3
狮子和小蛇欢迎斑马 吗?
为什么?
还会有谁来陪它们睡 吗?
4
谁也想来睡觉? 它们欢迎河马的到来 吗? 为什么?
河马上床睡觉了吗?
5
河马上床睡觉了,它们 为什么眼睛瞪得那么大?
可能会是谁来啦?
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活动目标:
◦ 初步理解“瓶颈”现象,以及安全、快 速地通过瓶颈的方法。 ◦ 感受到谦让、有序会给大家带来快乐和 安全。
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你看到了什么?
小蛇会去干什么?
你怎么知道小蛇要去睡觉?
它到底要干什么?
封面
1
小蛇是一个人睡吗?
它会睡在什么地方? 有同伴陪它睡,他心情 会怎样? 它最想谁来陪它睡?
教学活动的每一过程应与活动目标相一 致
活动重点应突出
要能真正以幼儿为中心,体现师生互动、 生生互动
教师有效的提问与回应 幼儿投入的程度
教态自然亲切
语言规范
能以丰富的身体动作、表情、语调来 进行教学
有较强的教育机智 要善于观察幼儿 坚持正面教育
提问的种类 ◦ 封闭性提问 ◦ 开放性提问
目标的可行性
◦ 符合大纲的要求,切合幼儿实际,具有挑
战性,如《勇敢跳跳跳》
目标的完整性
目标的可操作性 目标的重点突出(突出领域特点)
活动目标
◦ 1、通过摸、看、操作筷子,了解筷 子的用途、种类、特点。
◦ 2、让幼儿知道筷子起源于中国。 ◦ 3、拓展幼儿思维,用筷子创造性地
摆出各种图形。
可充分挖掘已有的教育资源,不宜每次都由 教师去制作或购买,如《连体人》
教具与学具应准备充分,供幼儿自由选择
创设有效的教育环境(如语言活动中背景音 乐的烘托)
合理使用多媒体教学手段 教具具有层次性
数学活动送“礼品”(5个):
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷 叶
荷
叶
荷
叶
3、考虑回应的策略
表扬 设疑 追问 提炼 参与 ┅┅
1、提升式回应
◦ 例如:师:“这两个图形有什么不同?” ◦ 幼1:“一个图形大,一个图形小。” ◦ 师答复:“对呀,大小不同。还有什么也不同
呢?” ◦ 幼2:“颜色也不同,一个是红色,一个是绿
色的。”
2、提炼式回应 ◦ 例如:师:“西瓜是怎样长大的?” ◦ 幼:“西瓜是长在泥土里的。”“西瓜小时侯很 小的。”“西瓜是慢慢长大的。”“西瓜在泥土里 还会发芽呢!” ◦ 师答复:“对呀,西瓜是经过了播种、发芽、 长叶、开花、结果才慢慢长成大西瓜的,农 民伯伯种西瓜可真不容易呀。”
有效提问的特征 ◦ 目的性 ◦ 层次性 ◦ 开放性 ◦ 针对性 ◦ 启发性
教学片段:小班数学活动“分饼干”基本部分的 第一环节
师:你看到了什么形状的饼干?幼:圆形。 师:嗯,有圆形。还有呢?幼:三角形。 师:对,有三角形,真不错!还有吗?幼:正方
形。
师:好,有正方形,真棒!
▪ 例一:师:“吃剩下的西瓜皮我们可以把它 当成什么?
▪ 幼:“里面可以放泥土。” ▪ 师答复:“对呀,放了泥土可以种花,西瓜
皮就变成了一个花盆。” ▪ 例二:师:“吃剩下的西瓜皮有什么用?”
幼:“猪八戒被西瓜皮滑了四跤,爬也爬不 起来了。” ▪ 师答复:“西瓜皮滑溜溜的,用它来做成滑 板车说不定还真不错呢!”
◦ 4、教会幼儿正确使用筷子,尝试用 筷子夹一些小物品:花生、豆子等。
活动目标:
◦ 1、理解诗歌中妈妈的爱,尝试运用诗歌的 语言句式仿编生活中妈妈对自己的爱。
◦ 2、在寻找与表述“藏起的爱”的过程中, 感受亲子之间温馨的爱。
整合了哪些领域? 重点是哪个领域?
案例1:小班社会活动—小鸟哭了
幼
生活活动
儿
园
一
游戏活动
日
活
动
教学活动
幼儿园教学活动的评价与反思
活动 目标
活动 主题
集体教 学活动
活动 过程
活动 准备
教师 幼儿
幼儿会喜欢吗?感兴趣吗?
有什么样的教育价值?幼儿可获得哪些经验?
可行性如何? 是不是适合集体教学?
《自己会穿衣》 《小剪刀、大安全》 《动物可爱也要防》 《礼貌小天使》 《剥花生核桃》 《地震来了》 《不给陌生人开门》
◦ 活动目标 初步培养幼儿热爱大自然、保护花草树木的意识
发展幼儿的动手操作能力,加深保护花草树木的 意识
发展幼儿的口语表达能力
案例2:“手印螃蟹”
◦ 活动目标
体验用手掌印画螃蟹贝壳,尝试运用色笔添画来 表现螃蟹的不同动态
乐意介绍自己的作品,能独立创编出有趣的故事 情节
教具为目标服务,如《快乐通行》
看到大象来了,它们 会怎么说?
大象会不会上来呢? 为什么?
发生什么事情了?
6
大象上床睡觉了吗?
你怎么知道?
接下来它们会去哪儿?
这是在什么地方?
7
为什么它们会住院?
如果动物们都要睡觉,应该怎么 办才能使它们不受伤?
开始部分 ◦ 将幼儿的注意力集中到学习的课题上 ◦ 教师要运用一些有趣的手法 ◦ 这一阶段需要紧凑,花的时间不宜太长
进行部分
◦ 这是教学的基本部分。教师根据教学目的,有步骤地启发 幼儿运用各个感官进行拟订好的学习活动,引导他们集中 注意力。
结束部分 ◦ 这是巩固学习的部分。
教师自身的素养