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活动一：观察与感受——精彩的生命 ❖ 活动目的：通过观察以及描述对自然界生物的喜爱、感受生命世界的多彩、神奇。 ❖ 准备工作：课前安排学生收集有关动物或植物的图片资料。
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❖ 过程指导：第一步，分小组讲述自身喜爱的动植物，并展示有关图片资料，与组 员分享；第二步，每个同学用自己喜欢的词语对自身喜爱的动植物进行描述，并 阐述喜爱该动植物的理由；第三步，小组长代表本组成员把图片及理由进行整理 分类、与其他各组交流分享。
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（二）教学重点和难点 ❖ 教学重点
珍爱生命、善待生命 ❖ 教学难点
正确认识人与自然的关系
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说学情与学法
（一）说学情 ❖ 从认识结构上看：
七年级学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，他们能够意识到生 命的存在。但这种认识往往只停留在表面，还缺乏对生命领域的深层探索与 思考。 ❖ 从情感方面看：
七年级学生因为身心的发展，有了较强自我意识以及被认同感，由于知 识范围的扩大，求知欲望的增加，他们也渴望了解其他生命个体。
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❖ 从生活背景方面看： 现代中学生处于一个物质相对丰富，生活条件较优越的环境中，由于缺乏培
养和锻炼，他们会在某种程度上忽视自身以外的生命个体，缺乏对他人、社会和 自然界的关心，忽略四周还有美好的事物值得去爱惜和体会。
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活动目标与重点、难点 （一）活动目标 ❖ 认知与能力目标
通过学习让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命之美，感触生命之脆弱， 认识世界万物之间的相互依赖相互联系，培养爱护自然、欣赏自然和保护自 然的能力。
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❖ 情感态度与价值目标 以心灵的眼睛来关注和欣赏多采的生命世界，了解人与自然的关系。学会尊
重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，进而达到三生教育所 提倡的培养学生的生命观、生态观。
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❖ 水： 1、可以浇灌农田 2、 3、
❖ 空气： 1、是我们赖以生存的物质。 2、 3、
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教师归纳 ❖ 生命是自然界最宝贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。世界上的各种生命
都是平等的，都有其存在的意义。各种生命相互依存，共同构成美丽神奇的世界。
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然而，地球却在哭泣……
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活动三：聆听故事 启发讨论 ❖ 我曾经做过这样一个梦，梦到我去到24世纪的地球，那里……没有蓝天白云，
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小组讨论： ❖ 为什么说天堂和地狱大门的钥匙都掌握在人类的手中？
教师归纳： ❖ 人来自于大自然，是自然界的一部分，我们的衣、食、住、行等都依赖于自然，
我们应该对大自然抱有敬畏之心，感激之情。尊重自然规律是人与自然和谐相处 的前提。
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活动四：珍爱生命我参与 ❖ 教师课前让学生以四至五人为一小组，调查本地区动植物的生存状况，制定一个
敬畏生命 珍爱生命
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一、说“三生”与教材 二、说教学目的与重点、难点 三、说学情与学法 四、说教法 五、说教学流程 六、说板书 七、作业布置 八、教学反思
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说“三生”与教材 “三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其中包括“生命教育”、“生 活教育”与“生存教育”。通过教育的力量使受教育者树立正确的生命观、生 存观和生活观。
珍爱生命行动的方案，并由此评选出班上最有爱心的人。 ❖ 活动目的：把对人与自然的关系的认识思考落实到行动上。
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活动五：生命需要坚强勇敢 ❖ 教师出示抗震救灾英雄少年的图片与实例，引发讨论。
❖ 林浩：来自映秀县，9岁。在汶川大地震中，小小年纪的他却在危机时刻，用 柔弱的肩膀背出两位同学。而自己的父母却至今仍联系不上。还是14岁的姐姐， 深一脚、浅一脚带着他们，走了7小时才到达都江堰。面对镜头小英雄显得非常 镇定，然而他勇敢的举动，却已感动了我们每一个人。
是啊！生命对于每个人只有一次，生命是宝贵的也是脆弱的，生命弥足珍贵，生命需要 用心呵护。
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（二）新课展示 ❖ 设计理念：生命教育重在学生的亲身体验和实践。为了攻破难点，突出重点，体
现“三生教育”的精神，我在教学中以学生为主体，教师为主导。组织五个活动， 两次讨论，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己探索和实践，达到最佳的教 学效果。
我今天说的课是七年级思想品德第一单元：生命篇之敬畏生命、珍爱生命， 陶行知先生说“生命即教育”，生命教育是三生教育的基础，也是素质教育的 基础。本课引领学生关注人以及大自然，引导学生在生活中学会用自己的眼睛 去发现大自然生命世界的美好，促使其由关心自我到关心周围的生活环境。
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使学生认识，热爱生命不止是热爱人类的生命，而且也要热爱丰富多样的生命形 式和自然界本身。没有自然界丰富多采的生命就没有人类生命的延续。植物、动 物都是我们生存环境的必要组成部分，它们是人类的朋友，因此，敬畏生命、珍 爱生命，一方面要珍爱人类自己的生命，同时也要明白自然界的生命与人类是平 等的。只有热爱生命的人才会有怜悯之心，珍惜生命的价值，帮助弱小与不幸的 人。只有懂得爱，青少年才会爱父母、爱师长、爱同伴、爱自然。
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❖ （二）说学法 ❖ 自主探究——讨论总结——付诸❖ 讨论法 ❖ 主题调查法 ❖ 启发式教学方法 ❖ 实践探究法
（二）课时设置 ❖ 2课时
说教法
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教学流程 （一）导入新课
上课时，教师走入教室，请全体学生起立，向汶川地震遇难的同胞默哀三 分钟。
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教师提问 1、同学们在默哀时，心里思考的是什么？（生命脆弱 生命需要关爱） 2、设想2008年5月12日下午14时28分后的3分钟汶川的学生经历了些什么？ （死亡 恐惧 互救 逃生……）
❖ 评价指导：让学生通过自己的观察、资料的收集、感受生命世界的多彩、神奇。 教师注意观察学生的表现，及时给予指导和肯定。
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活动二：填写卡片 ❖ 地球是人类的母亲。在她的表面有71%的面积为浩瀚的海洋，有29%为陆地。在
地球上有着这样的宝藏：森林、水源、阳光、矿山……想一想，这些与我们的生 活有哪些密切关系？它们各自的用途是什么？ 森林： １、能为人类净化空气。 ２、 ３、
没有森林海洋，只有动物的骨架，空气混浊，让人难以呼吸，大地炽热得烫伤了 我的脚……终于有四个衣衫褴褛的青年向我走来，我惊喜地向他们求救。然而我 们的后代却飞奔过来，把我扑到在地，拽我的衣服，啃我的肉，“救命啊！救命 啊”！上帝听到了我的呼叫声，将我救回到21世纪。上帝临走时对我说：“天 堂和地狱大门的钥匙都掌握在人类的手中。”