如此专注的老师
如 此 激 情 飞 扬 的 老
师 ！
无论是出于何 种原因，我们 总不该让孩子 站着上课吧。
--《中国教育报》
2005年1月29日
教育上的错误比别的 错误更不可轻犯。教育 上的错误正和错配了药 一样，第一次弄错了， 绝不能借第二次第三次 去补救，他们的影响是 终身洗刷不掉的。
——洛克《教育漫谈》
能 • 对学生的教育功能 • 对社会文明的示范功能
美国的“教育者誓词”
我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履 行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业， 增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力 的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时 刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。
我将时刻注意到我的责任——通过严格的对知识的追 求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一 责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困 难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地 维护这一信念——鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的 学生。……
在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这 一誓言。
放下旧的观念、放下身段、放下贪欲、放下恩怨。
（3）奉献心。
小气做小事，大气创伟业。
工作的真谛是证明自己的存在、实现自我人生 价值。
钱，人不能带进坟墓，但钱可以把人带进坟墓。 人不能在盯着钱的时候，眼睛红了，心却黑了。
二、新教师的礼仪素养
4. 亲和力
（4）接受心。人生就是一个心理学游戏，心态 成就人生，只有接受方能掌控心态，只有掌控心 态才能掌控人生。只有掌控人生才能掌控事业。
快速点头 有限的目光
捂嘴巴 急促呼吸
二、新教师的礼仪素养
3、体态语言
(1)面部表情：表情和内容一致，让听众进入状态， 亲和力，自然，笑容是说服听众的心理武器。
（2）体态：亲密距离0.5M，商务距离1.5M， 公共距离3M。 （3）站姿：挺立、自信（和谐、尊人、自尊） 起动切忌太过频繁，每次2-3步。 （4）手势：自然大方，听众超过50人，手势 要大些。 （5）叙述性表达：以圆形为主。 （6）力量性表达：以指、拳、切、劈。 （7）引导性表达：以哑语最好。
（5）检讨心。 不要找别人的问题，一切都是自己的问题。常
问自己，如果你想的和做的都是对的，为什么结果 会是这样的呢？
自我是成功的天敌，检讨是成功的母亲，抱怨是 懦夫的自我安慰。
二、新教师的礼仪素养
5. 沟能能力
沟通是将信息传送给对方，并期 望得到对方作出相应反馈的过程。
良好的沟通是桥梁，能缩短人与人的距离。 良好的沟通是利器，能打破人与人的障碍。
备课是指在上课之前所做的各项准备工作，它是上好课的 前提，是上好课的基础。备课至少要做到通读全期教材，熟 读单元教材，精读课时教材，其基本要求是：
（1）备课要做到“五有”。 （2）教案要体现“八环节”。 （3）体现三维目标。 （4）集体备齐。 （5）课前写好教案
三、新教师的职业素养
(一).认真做好教学“六认真” 2、授课（上课）。 授课是教学工作的中心环节，是整个教学过 程中的重要环节，是教学活动的主要形式，是 提高教学质量的基本途径。授课的基本要求是： （1）课堂氛围和谐 （2）教学目标明确 （3）教法学法得当 （4）课堂管理有效 （5）科学分配时间 （6）面向全体学生 （7）上课规范严谨
三、新教师的职业素养
(一).认真做好教学“六认真”
3、作业布置与批阅。
批改作业是指对学生各种形式的作业进行检查，它是 检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工 作的有机组成部分。批改的基本要求： （1）作业布置的目标要求。 （2）作业布置的量要求。 （3）作业批阅量的要求 （4）作业的批阅要求。
4.教师道德素养 （1）中小学教师道德规范
爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师 表，终身学习。 一是树立远大的职业理想， 二是掌握正确的职业道德知识， 三是陶冶真诚的职业道德情感， 四是磨练坚强的职业道德意志， 五是确定的职业道德信念， 六是养成良好的职业道德行为习惯。
3.教师道德素养
（2）教师道德素养内容
教师不仅是课堂的实施者，更是反思性的实 践者，学会反思是每个教师职业成长的必经之 路。
三、新教师的职业素养
（二）不断提高自己业务水平
1、认真听课 听课是促进我们教育教学迅速提高的一个重
要手段。它可以在短时间里让我们的困惑得以解 决，可以开阔我们的视野，增加我们的经验，提 升我们的素养。
2、理智面对碰到的问题
二、新教师的礼仪素养
5. 沟通能力
（3）善用反馈。反馈的动作叫认同，认同别 人就是肯定自己。认同的态度：换位思考；认同 的动作：微笑、点 头、是；
沟通的真谛是站在别人角度讲自己想讲的话， 但必须是照别人喜欢的方式或可以接受的方式讲。
三、新教师的职业素养 (一).认真做好教学“六认真”
1、备课（写教案）
一、新教师的道德素养 二、新教师的礼仪素养 三、新教师的职业素养 四、做一个最美的教师
一、新教师的道德素养
1.新教师之说
（1）何谓教师？
1949年《教师法》规定，履行教育 教学职责的专业人员。而专业人员是指 具有专门知识和专门技能，受过专门训 练，有专门的职业规范的人员。
1.新教师之说
• （2）新教师的“新”的现实表现：新教师的 新主要表现在“七难”。难顾两头，难知自己， 难兼严爱，难交生友，难拜名师，难得技法，难 沉下心。
二、新教师的礼仪素养
5. 沟能能力
（1）善用比喻。把复杂的问题简单化。有效果比 有道理更重要。沟通不是看你表达了多少，而是看 对方接受了多少。
（2）善用情绪管理。自我控制是最强者的本能； 一流的教师主控情绪，二流的教师被情绪控制。做 有智而气和的大智慧教师。不要把焦点放在负面的 情绪上，要放在你的成果上，
三、新教师的职业素养
(一).认真做好教学“六认真”
4、辅导学生。
辅导是课堂教学的辅助形式，是教学工作不 可缺少的环节之一，是教师在掌握了反馈信息 的基础上指导学生学习的有效手段。辅导的基 本要求是：
（1）对学生学业辅导 。 （2）对学生兴趣特长辅导 （3）对学生心理健康辅导
三、新教师的职业素养
(一).认真做好教学“六认真” 5、考核与评价
权益。 • 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相
体罚学生。
爱在细节——教师要学会爱，爱在细节 。教育是一件极其谨慎的事情，对待学生 ，缺少的不是强力和果断，缺少的是教养 和耐心，需要的是更多的等待和细心。“ 好雨知时节，当春乃发生。”尤其对所谓 的困难生，要学会做“寒里”和“雪中” 去“送炭”的人，更要成为学生在痛苦中 及时送去安慰的人。
考核评价是指检查和评定学生的学业成绩， 是学校教学工作的重要组成部分，它是对教学过 程进行调节控制，取得反馈信息，促进教与学的 重要手段。考核的基本要求是：
（1）遵守书面考试次数规定 （2）运用诊断性检测 （3）试卷批阅要及时 （4）探索科学评价方法
三、新教师的职业素养
(一).认真做好教学“六认真” 6、教学反思
（发型、衣着、化妆、站、坐姿）
教师的风度仪表大体可列举下述模式：
衣着朴实， 整洁而不呆板； 稳重端庄而不矫饰； 活泼开朗而不轻薄； 热情大方而不做作； 善良和蔼而不懦弱； 谦逊文雅而不庸俗。
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二、新教师的礼仪素养
2.肢体及语言
激情+肢体语言+优质内容=成功的教学
（肢体语言55％、语音语调38％、内容7％ ）
要求：
（1)、眼神交流要有亲和力，关注每一 位学生，定时扫描，控制全场。
(2)、语音语调，吐字清晰，音量大小高 低起伏，重音运用抑扬顿挫，注重语音停 顿，给听众一个消化的时间。
积极的身体语言
思考的点头 正面向你
和声 身体放松
身体朝你 理解的附
远离你 捂着鼻子
接触 看天 握紧拳头 身体后倾
消极的身体语言
会说悄悄话的老师
陶行知先生的“四块糖”
一次，陶行知先生在校园内看到学生王友用泥 块砸人，便约王友放学后去他的办公室。放学后， 王友如约去了，陶行知先生先后奖了他４块糖果， 一奖他能按时到来，二奖他叫他不打人他就不打了 ，三奖他正直、善良、有正义感，他砸的是欺负女 生的学生，四奖他勇于承认错误。“我的糖果发完 了，我看我们的谈话也该结束了吧？”说完，陶行 知先生就走出了校长室。
（2）教师职业道德
教师职业道德，又称“教师道德”或“师 德”。是指教师在其职业生活中，调节和处理 与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所 应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础 上所表现出来的观念意识和行为品质。
3、教师职业道德的功能
• 对教师工作的动力功能 • 对教育行为的调节功能 • 对教师工作的评价功能 • 对教师自身修养的引导功
A、爱岗敬业——教师职业的本质要
•
求
忠诚于人民教育事业，志存高远，
勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
• 对工作高度负责，认真备课上课，
认真批改作业，认真辅导学生。
• 不得敷衍塞责。
B、关爱学生——师德的灵魂
• 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等
公正对待学生。 • 对学生严慈相济，做学生良师益友。 • 保护学生安全，关心学生健康，维护学生
5、做道德高尚的老师
• 志存高远，做有志之人 • 脚踏实地，做有心之人 • 学而不厌，做有才之人 • 诲人不倦，做有能之人 • 端正心态，做快乐之人
–你改变不了环境，但可以改变自已 –你改变不了事实，但可以改变态度 –你改变不了过去，但可以改变现在 –你不能预知明天，但可以把握今天 –你不能左右天气，但可以改变心情 –你不能选择容貌，但可以展现笑容
二、是一切的根源，没做好就是我的错。