《端午粽》教学设计
【教材分析】
《端午粽》介绍了端午节外婆做的粽子以及端午节的由来。
文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。
【学情分析】
一年级的学生年龄相对较小，对端午节的感受还不太深刻，教师可以借用丰富的多媒体资源让学生了解端午节的由来及习俗，并采用多种形式指导学生朗读课文，才能与课文产生情感共鸣。
【教学目标】
1．识字、写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．走进端午节，感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化、热爱祖国的感情。
【教学重点】
1．识字、写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
走进端午节，感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化，热爱祖国的感情。
【教学过程】
一、课前活跃，引题
师：孩子们，今天老师为大家带来了一个短片，介绍的是我们国家的一个传统节日，想不想看？（学生观看）师同时说：（看视频说）
师：孩子们，这则短片介绍的是我国的什么节日（端午节）那端午节是在农历的几月初几呢（生说）
师：端午节这天有很多习俗，其中一项就是？（吃粽子）
师：咱们今天要学习的课文就是《端午粽》
伸出小手，和老师一起板书课题。
二、课文讲解
1.生字
师：今天我们就走进《端午粽》，去感受一下作者对童年时端午节的回忆吧。
接下来，请你借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。
遇到不太熟悉的字词借助拼音多读几遍。
好，开始吧。
（1）带音
师：孩子们，你们认真读书的样子把生字宝宝都吸引来了，瞧，认识他们吗？
自读——个别，领读——开火车
（2）去音
个别——齐读
（3）词语
师生字宝宝很调皮，藏到了词语里，你们还认识吗？
个别——齐读
评价：声音可真洪亮，发音可真准，合格的小老师……
2、第一自然段
（1）师：现在，词语宝宝藏进了课文里，他们问，你们能把课文读通顺吗？
（生读）
（2）师：读完之后，谁能告诉大家，一到端午节时，外婆总会做什么呢？
那谁来读一读这一段？（生读个别——齐读）
（3）师：读完这一段，你知道到了什么？（外婆浓浓的爱）
师：你的外婆对你怎么样？（好，疼你们）
师：是啊，过节了，外婆多么希望一家人能团聚在一起。
谁能带着“期盼”的情感来读一读这一段。
（4）指导朗读，读出外婆端午节的期盼。
（5）齐读。
你们读得可真棒，老师也想去外婆家吃粽子了。
（6）师：你的端午节是怎么过的？谁能说一说？
生说。
师总结：老师听出来了，端午节的时候，大多数孩子都是和自己的家人团聚，并且享受着家人团聚的幸福。
2、二自然段
（1）粽子的样子
师：小作者来到了外婆家，看到了外婆包的粽子，那外婆的粽子是什么样的呢？请你们读第二自然段，并用横线画出相关句子。
（生读，师出示）
找到了吗？谁来说说。
（生说）
（2）“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
”
师：瞧，这外面的青青的是……
师：那作者为什么不用“青的，白的，红的”，而用“青青的……”呢？
生说
师：从“青青的，白白的，红红的”这些词中，你体会到了什么？
预设：更青……颜色更好看……
师：是啊，也就是说用上了这些词之后，就让粽子看起来更……（生说）
多么诱人的粽子呢？你能带上自己的感情读一读吗？（生读个别——齐读）
（3）闻起来“一股清香”。
师：看上去这么诱人的粽子，煮熟了之后闻起来怎么样呢？（生说清香）读出那句话。
（师出示）
师：你觉得这清香是什么样的味道？（箬竹叶的味道，糯米的味道，枣的味道）
师：谁能读出“清香”的味道。
（个别）
（3）味道“又黏又甜”“十分好吃”。
师：这么清香的粽子吃起来怎么样呢？（生说“又粘又甜”）
师：多么美味诱人的粽子啊，请同学们带着自己的情感，自由朗读这一段。
（4）齐读这一自然段。
读出粽子的清香、好吃。
师：让我们一起读出粽子的清香和美味吧。
（配乐）
3、三自然段
（1）花样多
师：外婆包的粽子不仅好吃，而且花样还很多呢。
请同学们读第三自然段，找一找哪句话说明外婆包的粽子花样多。
（生说师出示）
都有哪些花样呢？（生说师出示）
师：你吃过什么样的粽子呢？（生说）
（2）心情，分享
师：看着各种各样的粽子，小作者一家就吃起来了，他们一家吃粽子时的心情怎么样？（生说高兴）
师：从哪个词看出来的（美滋滋）
师：请你闭上眼睛，现在你就是小作者，端午节时和家人团聚了，吃着美味的粽子，和家人聊着开心的话题……睁开眼睛，说说你的感觉（生读）
师：好，带着这种感觉，再读这半句话。
（突出美滋滋）
师：外婆仅仅是把粽子给自己家人吃吗？（不是）外婆还会……（师指生读）
师：我来采访一下，如果你是小作者的邻居，当你收到小作者带来的粽子时，你会说什么呢？（生说）
师：这位邻居，你觉得外婆是个怎样的人呢？（生自由说）
师：是啊，分享能够让我们更快乐，在日常生活中，我们也应该做一个乐于分享的人。
4、四自然段
师：孩子们，咱们讲了半天的粽子，那人们为什么要在端午节吃粽子呢？（生说师出示）
预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。
播放屈原的视频。
生：纪念……
师：那你对屈原了解多少呢？（生说）
师：下面就由老师为大家解开谜团吧。
屈原，战国时代楚国人。
他是一位爱国人士，因受奸人陷害被流放。
后来，楚国被秦国吞并。
屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，他于五月初五，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。
人们见后纷纷仿效。
一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。
后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成粽子。
以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗；以此来纪念爱国诗人屈原。
师：听了屈原的故事之后，你想说什么？
师：原来，这看似小小的端午粽，不仅寄托着家人团聚的浓浓的情感，更是寄托着我们中国人对爱国诗人屈原世世代代的敬仰和纪念，这真是物小情深啊。
其实，我们中国的很多传统节日中都蕴藏着很好听的故事，而且也有相应的习俗。
比如……（生看课件，说）
师：你还知道哪些传统节日以及节日当天的风俗呢？（生说）
师：孩子们，说了那么多传统节日，那这个节日的节，你会写吗？
三、写字
观察——板书——生写——展示（同桌互评）
四、作业
师：孩子们，今天我们了解了传统节日端午节。
老师希望大家在以后的学习生活中多了解我国的
传统文化，并将其深值内心好吗？好，课下，希望大家完成以下作业：五、谈收获
师：今天，你收获了什么？。