《汤姆索亚历险》阅读指导课
义乌市稠城三校丁俊仙教学目的：
1．通过了解梗概，拟小标题，获得阅读初期的真实体验。

2．通过品析“精彩片段”，概括历险过程、比较大悲大喜，感受情节的精彩；抓住人物言行、外貌等细节描写，了解夸张、反衬的表现手法；进而感悟主人公形象。

3．激发学生的阅读名著的兴趣。

教学重点难点：
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

活动过程：
一、导入。

出示《汤姆索亚历险记》，你觉得书名中的哪个词最为关键？
聚焦：历险。

一看到“历险”；两个字，你脑海中就出现什么画面？（自由说）
这本书能不能满足你对“历险”一词的幻想呢？让我们先一起走进“故事梗概”，大致了解一下这本书。

二、阅读梗概，初知故事。

1.请快速默读梗概部分，想想汤姆经历了哪些冒险？你可以试着用小标题来概括。

2. 交流，教师点评，师生合作归纳小标题。

（图文结合）
一是和哈克半夜到墓地检验胆量；墓地试胆
二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；去当“海盗”
三是和哈克到鬼屋寻宝；鬼屋寻宝
四是和贝琪在魔克托尔山洞迷路——真正的历险；山洞迷路
五是和哈克再次到洞中寻宝，结果找到了强盗藏匿的金币。

洞中寻宝读了梗概，汤姆给你留下一个什么印象？
3.小结：许多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把
握住书中的主要内容和人物形象。

三、阅读“精彩”，发现精彩。

1.导语：这一幅幅历险图，这一个个历险故事，就构成了这本风靡世界的小说《汤姆索亚历险记》。

既然是历险记，最精彩的莫过于对汤姆索亚一次又一次历险的描写了。

书中就提供了我们这样一个“精彩片段”。

快速浏览：这个片段的哪一个故事情节吸引了你？
（困难重重的历险5 大喜大悲的人们1-4 悬念迭起的结尾9-16……）2.这么一篇精彩片段，竟有如此之多的精彩情节。

书看到这里，是不是可以结束了呢？
出示：煮书
再次出示：书，光看是不行的，看个故事情节，等于囫囵吞枣，应该精读。

然而还不够，进而要“煮”。

——作家茹志娟
你有什么启发？（在关注故事情节的同时，我们还应该关注它的语言特点，体会作者是怎样把这一精彩展示给我们看的。

）
再次细细品读你最感兴趣的部分，发现它的语言魅力，并做好记录。

小组合作，完成组内讨论。

（比比哪一组把书煮得最透。

）
3.全班交流。

预设1：夸张、幽默（洞中迷路）
预设2：对比描写（大悲大喜的人们）
预设3：细节描写（动作、外貌）
预设4：悬念迭出的结尾
重点交流：夸张幽默的语言（读第5自然段，体会）
四、阅读整本书。

读到这里，“煮”到这里，我觉得这书的滋味是越来越香醇了。

这时，我不得不介绍这本书的作者——马克·吐温。

出示：马克•吐温是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。

《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

有人说：如果马克•吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。

那还等什么，让我们相约在《汤姆索亚历险记》，共同感受语言大师的魅力吧。