适当更改“（一）大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了
解它们在脸上的位置。（二）能大胆地说出脸上五官的名称。”
2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安
排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱老师的这个活动会
更加适合托班的宝宝。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿
（一）初步了解萝卜有各种各样的，并有兴趣找一找“一样的萝卜”。
导
（二）尝试用塑料小刀切萝卜条，乐意用萝卜喂兔子。 二、活动准备
实物萝卜（白萝卜、红萝卜、胡萝卜）若干；选择三个较大的萝卜代表贴上眼
睛、嘴巴；三个小篮子；塑料小刀每人一把；小碗每人一个。
情
三、活动流程 （一）直接导入，感知萝卜的特征
出示三个萝卜代表，并逐一用萝卜的口吻介绍：“我是长长的胡萝卜，哪个小
建议以儿歌的形式帮助幼儿进行学习有关印画的技能,儿歌对于幼
儿来说,能进行很好的理解,易懂易学。幼儿也能通过相互的学习,去
体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性发展。。。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿
指导内容 如何有效调节多种感官参与活动
指导时间
指
托班综合活动《小脚踩踩踩》
一、活动目标
2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
（二）发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
（三）让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子
的用途。
（四）竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
朱老师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，
感受。
2．启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
（三）光脚作画：印地毯。
活动的预设：根据托班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石子，不会慢慢的走
路，常常跑来跑去。那么如何在各种活动中保护自己的小脚免受伤害？“我的
分 小脚”引导幼儿对自己的小脚进行观察、感受脚的作用，穿鞋要合脚及了解保
护小脚的简单方法。
菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。
（二）教师示范操作蔬菜印画，讲解重难点。
况
（三）幼儿在教师的引导下，尝试印画。 （四）整理，小结。
《蔬菜印画》活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程
中用不同的工具进行大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬
分 菜为前提进行的。由于是托班的年龄特点，朱老师采用了幼儿先集
三、活动过程
（一）引出问题，启发思考
况
1．在教师的带领下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。 2．提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，
你们知道它是谁吗？”
3．引导幼儿讲述小脚用途（走路、踢球、跳舞、蹬车等）。
4．我们应该怎样保护小脚？
（二）感知表达活动
1．让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实
（一）帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
导
（二）启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发 展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。
（三）初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。
二、活动准备
情
（一）创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。 （二）颜料、泡沫板、抹布。
宝贝喜欢我？”“我是圆圆的白萝卜，谁愿意和我做好朋友?”……“我们长得不
况
一样！”（请幼儿说说自己喜欢的萝卜特点） （二）我和萝卜玩
幼儿选择一个自己喜欢的萝卜，用语言表达：“我要萝卜”“我要白萝卜！”
幼儿园“帮教结对”指导记录
指导教师＿＿＿＿ 指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知发展 指导时间
托班社会活动《我的小脸》
指
一、活动目标 （一）正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上Fra bibliotek的位置。
（二）知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
导
（三）教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、活动准备
重难点的把握：通过穿大小鞋活动是更高一层次的经验提升，让孩子在动
作技能的练习和感知体验中得出结论，穿鞋要合脚。在这个过程中，即要重视
析 和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，
避免过度保护和包办代替，鼓励幼儿自立的尝试。引导幼儿根据已有经验互相
交流，幼儿除了自己的亲身体验知道穿过大或过小的鞋对小脚生长都不利，只
体观察老师进行变魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进行大胆
地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。但是托班的孩子操作能力存
析 在差异，有的孩子会按着自己的想法去印画，全然不顾引出来的画
效果如果，这时我们的教师就需要关注个体了，而不能把网撒下去，
就不管拉网和收成了。
如何帮助托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱老师思考的。我
有穿合适的鞋小脚才会漂亮健康。
在整个活动中让幼儿在情景化、游戏化、生活化中有效调节多种感官参与
活动，极大限度地发挥自主性从中获得保护小脚的相关经验。。
勾庄中心幼儿园“帮教结对”指导记录 指导教师＿＿＿＿
指导内容
抓住切入点，进行有效反思
指导时间 年 10 月 28 日
指
托班科学活动《小兔和大萝卜》
一、活动目标
有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。
分
其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们
谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？”这一的导入形式较好，能激发幼儿的
兴趣。
但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议：
析
1．目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以
男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子
三、活动过程
情
（一）利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数 量及位置
1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小
朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好像在跟我门说话哩：
况
小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些 什么？
指导内容 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法 指导时间
年 9 月 25 日
指
托班美术活动《蔬菜印画》
一、活动目标
（一）引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进
导
行印画。 （二）让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。
二、活动准备
颜料、蔬菜、美术材料册
情
三、活动过程 （一）教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬