年度上学期小学教学视导总结;根据教研室安排，于XX年12月7 0—12月13日，参加了XX、XX、X站、XX店、X区5个单位10所小学的教学视导。

查看的10所学校，都能以市教研室工作计划和工作要点为指导思想，深入贯彻落实市小学教学工作会议精神，规范学校管理，深化课堂改革，努力提高教师课堂教学水平，全面提高教育教学质量。

XX镇中心小学在教学常规管理、教学研究等学校管理的方方面面实行了月考核。

每月公示考核结果，同时把各方面的检查结果反馈到相关处室和责任教师，做到有检查、有结果、有公示、有反馈、有整改，不留工作死角。

提出了以“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会健体”为目标的主题化德育工作思路，对于每一内容又细分出子课题，每月一主题，有布置、有检查、有反馈、有总结。

提出了“学、教、练”三步六环教学法（三步是指：学、教、练。

六环是指：出示学习目标一一明确自学指导一一学生自学一一检测（提问）一一更正、交流，教师点拨一一当堂训练）。

XX镇XX小学突出了教学管理中的“三抓”:①抓备课，每学期教导处对教师的教案每月检查一次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化，教案书写规范，教后反思详细，每位教师充分发挥自己教学上的个性特长, 发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。

②抓上课，采取了听随堂课和公开课的方式，结合学校举办的课堂教学大展示活动，促进了教师的教学观念转变，课堂效率的提高，加强了第1页共8页对教师的专业指导。

③抓作业。

每学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，作业整洁。

任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，激励性评语不少于学生作业次数的三分之一；作业量适中，符合减负要求。

XX办事处中心小学积极响应教育局开展的“百首歌吟进校园活动”，让语文老师与音乐老师结合，用好歌吟读本，唱响校园。

本学期开展了“我喜爱的一本书”活动，借助这个活动，让家长参与监督, 积极评价学生在家读书情况。

大力推进“点圆式”观课议课活动，将观课教师需要关注的“课堂上学生状态和教师状态”分成若干个点，观课前有学科组长进行系统分工，使观课教师人人有关注点，观课教师根据关注点的不同分布于教室的不同位置，女“观察记录学生学习状态的教师与学生对面相坐；观察记录教师教学状态的坐在教室后面；观察记录师生问答状态的坐在教室中间，便于听清师生对话的内容；议课时，由学科组长主持，每位观课教师根据各自的关注点与上课教师交流切磋，找出亮点和不足，提出改进建议。

通过人人发言、交流共享，连“点”成“圆"，对课堂进行全方位、多角度、全息式诊断、分析。

最后，授课教师结合评课意见和建议，进行自我整改，提高课堂教学水平。

XXXX小学很抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。

一抓各类计划的制定和落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。

二抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。

抓备课要做到: 环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

莲山课~件抓课堂教学做到：主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。

抓反馈要求在教学中做到作业精心设置，认真批改，发放及时, 对作业中出现的问题能及时讲评，并加强辅导。

抓单元测试与讲评，教师在教学中能做到测试及时，讲评及时，并根据学生实际利用电话和家长会等形式，了解学生学习情况，以便于加强反馈和辅导，同时设置跟踪变式练习，全面提升学生的整体素质。

X钢厂学校走动式管理让学校管理者进入一线现场，融入师生员工之中，直接面对面交流。

通过现场解答和阐述的方式，把学校的价值观念传递给教师、家长和学生，促使他们认同和接受学校的价值理念。

本学期，把加强落实常规教学工作列入重要工作日程，坚持领导干部教学检查与教学巡视制度，及时把握每天学校的教育教学状况，发现问题一一研讨问题一一解决问题。

教务教研室加大对教师的业务常规检查与指导力度，定期或不定期进行检查。

一班一品，打造文化特色。

每个班级明确了“班风、班规、班级口号、班主任寄语”等相关内容，形成了“一班一品”的班级文化特色，营造了良好的学习氛围。

“感恩”、“励志”、“名人故事”、“传统文化"系列宣传板, 既美化了墙壁，又让每一面墙壁会说话、会育人，对学生起到熏陶和教育的作用。

谢谢阅读！年度上学期班级工作总结；■今年十月份接手八年级四班的班主任工作。

这是我第一次担任班主任。

并且是在毫无准备的情况下，XX名学生就突然成了我的亲学生。

（现在学生是XX人）我一下子由“姑妈”变成“亲妈” o回想这几个月，感慨良多。

在接手的初期，尽管犹豫，却也知道自己身上的责任，这不仅是XX名学生，是XX名学生的人生。

几个月的班主任工作，挫折伴随成长，泪水伴随收获。

一，该怎么当“妈” ？具体措施：1, 立即接手工作，脑海中构思班级管理框架。

孩子们的前途容不得老师犹豫，任何一名教师都不能拿孩子的前途蹉距。

2, 虚心学习。

由于没有班主任工作经历和管理经验，明显信心不足。

领导给予了我很大支持，同仁们也毫无保留传授经验。

我先是购买班主任工作丛书，从全国名师那里找经验，找灵感，找思路。

然后，遇到具体问题，不懂就问。

经常请教老班主任；。

同仁们也都倾囊传授，少走了不少弯路。

3, 理清思路，坚定自己的带班理念。

作为班主任老师，就是要给学生提供成长发展的平台，想尽办法成就学生。

要让学生在做事的过程中发现并成长。

首先，建立民主的班级管理制度。

和班委成员讨论班规，集体表决通过。

其次，发挥小组合作的力量。

继续实行六人小组，两个组长负责制。

再次，找出班级精神。

4, 广泛调查学生和科任老师，尽快了解学生。

因为一直是英语老师，所见都是英语课上的表现。

对学生的了解不全面。

对有些学生相当不了解。

通过不断观察，了解，接触对班里近一半的学生有了一定的了解。

5, 有针对性的和学生家长以及学生坐到一起，探讨学生身上的问题，共第4页共8页同制定针对学生个人的方案。

共约谈了12名学生家长，十名学生态度习惯有转变，有四名学生转变很大。

有两名学生还需时间，但是老师的关心是他们有了转变的意愿。

6, 谈心。

一次谈心管三天，两次谈心管一个月。

谈心无疑是与学生拉近距离的有效方法。

需要成长改进的地方：1, 提高班规执行效率。

班规在本学期起到的作用是让学生们接触了什么是“民主”,同学们在讨论制定的过程中，初次体验了“民主” O 但是，并未认识到什么是真正的民主。

存在很多曲解的地方。

另外班规本身力度不够，原因主要是一，没有打印成文，所以不够严肃。

二，各班委成员不会操作，以至于责任缺失。

三，宣传不够力度, 没有持续营造班级氛围。

2, 充分发挥小组合作的作用。

小组合作初见成效，已不再是简单的检查作业小组，有的小组长相当有责任心和领导力。

许多组员在这样的小组里提髙很快。

不过，小组合作也不过才发挥了30%的作用。

小组分配不均衡，小组长领导力和责任心，组员长期的坏习惯等等。

主要的原因还是没有明确的目标，小组没有凝聚力。

正因如此更应该想办法发挥小组合作的作用，利用小组合作培养学生团结合作的品质。

利用小组合作发挥正能量。

利用小组合作解决学生成长中的问题。

3, 没有班级精神则没有战斗力。

让学生在一个松垮，懈怠的氛围里成长无异于害学生，会让他们将来面临许多人生风险。

要让学生知道人生便是奋斗。

学生生活在充满正能量的氛围里，是教师最大的责任之一。

4, 继续多和学生沟通，了解学生所思所想。

下学期要建立“心灵小本”，及时和学生沟通。

沟通才能架起理解的桥梁。

5, 多举办活动，提升班级战斗力。

通过向咸老师请教，运动，便是很好的活动。

下学期，不仅要求学生多运动，还要和学生一起运动。

6, 千万不要自以为人师。

所谓“培养”,也不要轻易说。

记住自己只是一名老师，并非教育家。

可以帮助学生成就梦想，可以给学生发展提供平台。

但不可以“引领”学生。

千万不可自以为是。

7, 都说学生随班主任。

所以，应该先培养自己。

没有个人魅力的班主任注定失败。

回想这两三个月，我个人简直太糟糕。

首先，，不顾形象了。

其次，经常发脾气，喳喳呼呼的。

现在想起来，真是羞愧。

想要培养大气的学生，自己先要大气嘛。

务必要勤奋，坚持，热爱思考，自信，热情，心中有他人。

要多读书。

其次，恰当发挥班主任话语权的作用。

二，该怎么当“后妈” ？1, 抵触，怀疑，不信任中开始。

先前的班主任王老师特别和蔼细致，做事认真有方法。

学生在充满温暖的氛围里生活学习的很愉快，很舒心。

即便是我们科任老师，和王老师交往都有一种温暖的感觉。

那种信任无以言表。

所以学生无法适应王老师突然调走的现实，情感上长时间不能转变适应。

要把一直是英语老师的我重新定位为班主任的角色，异常的艰难。

几乎每天, 每件事都自然的作对比。

班里一股股要弹劾我的气氛此起彼伏。

家长们也是一时无法适应。

虽然有些家长表示支持我的工作，但是大部分家长和学生一样无法淡定。

毕竟是孩子的前途啊。

真的可以理解。

这么一批有情有义的学生在现在这样的社会里，真的令人欣慰。

2, 泪水，汗水中坚持。

学生甚至家长都在期盼王老师尽快回来。

我安排的工作，无论如何进行不下去。

科任老师反应班里犹如散沙一盘，上课氛围不好，顶撞老师，不把老师放在眼里。

不能接受老师的批评。

常常阳奉阴违。

领导反映我班学生不遵守校规，午自习铃都响了，还有学生在操场上打球。

领导提出，学生还振振有词。

有些学生不尊重老师，不尊重领导。

卫生，课间操，吃饭等等行为习惯令人堪忧。

关键都是学习好的学生带头违反。

谈心，还是谈心。

真诚付出，可以安抚学生。

可是情感之所以可贵，就是在于他的稳定。

学生可以接受你的道理，他也明白你的用心。

他就是不愿看到你和他先前班主任不一样。

我不知道为何自己哭过后，还选择坚持。

当时，三班的学生真是给我莫大的安慰，真诚的他们，或是直接安慰我，或是给我说笑话，每到在三班上课时，他们总是热情昂扬。

告诉我，“在四班受委屈了，就上我们班。

”还有的学生用英语写便签给我，说不懂意思让我翻译，上面写着“老师，我永远站在你这边。

”看过之后，我理解了四班学生。

3, 历练中坚定。

安抚学生，只是第一步。

既然已经接手，便要负责。

查资料，深思考，日思夜想，一个问题一个问题的解决。

思路已然清晰。

四，个人收获。

1, 感冒少了。

七年级时，我一直是一个月发烧一次的节奏。

放假就在家里养病。

本学期，每个月，我都是在“期盼”中“失望”。

到现在，我竟然一次没感冒。

只是嗓子哑了两次。

比起发烧，这太小意思了。

2, 用脑子思考问题了。

英语老师普遍有一个现象，就是比较随性。

习惯做事走心不走脑的我现在思考问题绝对有条理。

3, 做事比先前细致了。

并且愿意细致。

先前，我可是推崇没心谢谢阅读!。