怎 么 教 的
其 中 的 道 理 是 什 么
一、教学过程。 1 、导入新课。 本节课用“说反话”游戏导入课题“左右”，激发学生的学习兴趣。 2、交流辨析、探究新知。 （1）从左右手入手，利用游戏动作，使学生感知自己身体的左右，并记忆 左右。 （2）以自身为中心，辨析身边的左右。 （3）用物体、学习用品辨析生活中的左右。 3 、实际应用。 用帮小明布置房间、上下楼梯靠右行等活动来强化巩固提升教学内容。 二、数学能力培养。 在教学过程中用“说一说”练习学生的数学语言表达能力。 三、难点突破。 左右的相对性是本节课的教学难点，通过学生背对黑板找相邻同学的活动， 以及生活中上下楼梯、在马路上行驶的情景来突破。但仍有学生不能很好 的分辨左右的相对性，还需通过让学生亲身体验上下楼梯等活动来加强。 四、情感、态度和价值观。 1、 让学生感受到数学来源于生活， 其实数学就在身边， 学习数学是有趣的。 2、运用表扬、奖励的办法增强学生学习数学的自信心。 3、对学生进行安全德育教育。 一、教学设计符合学生的认知规律，使学生掌握了左右方面的知识，提高 了语言表达能力。 二、教学符合新课标要求，教师引导学生主动参与教学活动，使学生真正 成为学习的主体，课堂气氛活跃，在愉快的教学中掌握新知。 三、提高了学生运用所学数学知识解决实际问题的能力，激发了学生学习 数学的兴趣，从而让学生喜欢数学。 四、对一年级数学上册第二单元位置第二节《左右》教学反思
教 了 什 么
位置：左右 一、认识“左右”的基本含义、确定“左右”的位置、用“左右”描述物体的相对 位置、体会“左右”的相对性。 二、 通过学习“左右”的过程使学生体验位置关系， 初步认识物体的空间位置。 三、体会位置“左右”与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。