简而言之，意象与意境是点与面的关系。
意象的共性与个性
意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理 的规定与制约，具有一定的约定俗成性。 如“折柳” 寓“惜别怀远”之意
在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒 个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象 在诗中的寓意，即意象的个性。 如贺知章《咏柳》： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“柳”就是一种个 性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。
绘景：用自己的语言描摹诗歌营造的意境。 一是用自己的语言，切忌直接引用；二是 描摹主要的景物，语言力求优美。
析景：用简练的话语概括景物所营造的情 境的氛围特点，两字短语：孤寂凄清、雄 浑壮丽、沉郁忧愁、和谐静谧、开阔苍凉、 高远辽阔（两个双音节词）
悟情：根据这首诗情境氛围的特点再来谈 诗人的思想感情
一川烟草，满城风絮，__梅__子_黄__时__雨__。 ___雨__中__黄_叶__树__，灯下白头人。 君问归期未有期，___巴_山__夜__雨__涨_秋__池___。 自在飞花轻似梦，___无__边__丝_雨__细__如__愁__。
月
月：月圆总易让人想起团圆的话题，所以月便 成了思乡的代名词。月皎洁无瑕，高悬空中， 常为诗人自喻，或喻君子、志向。
芳草
芳草：喻离恨。芳草远接天涯、绵绵不尽，无 处不生，恰似离别的愁绪。
试问闲愁都几许，__一__川_烟__草___，满城风絮，梅 子黄时雨。
远芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孙去， __萋__萋_满__别__情__。
___离__恨__恰__如_春__草_______，更行更远还生。
落花
长亭 ：__送_别__，__依__恋__（何处是归程，长亭更短亭。） 夕阳：__暮__年__，__衰__老__（夕阳无限好，只是近黄昏。） 杜鹃（子规）___哀__伤____（庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。） 白发：__衰__老____（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ）
诗歌意象分析
梅
6、梅：坚强，不屈不挠，在逆境中抗争。 不改变自己的气节。
遥知不是雪，_____为__有__暗__香__来_。 零落成泥碾作尘，_____只__有__香__如__故___。 _众__芳__摇__落__独__喧__妍___，占尽风情向小园。
猿猴
猿猴：叫声哀伤，凄厉，引人伤怀。 __风_急__天__高__猿_啸__哀__，渚清沙白鸟飞回。 __两__岸__猿_声__啼__不__往____，轻舟已过万重山。
梧桐
梧桐 ：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。梧桐不耐寒 冷，秋至而叶黄，秋深而叶落，且叶大如掌，易形成 强烈的观感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐 （与雨打芭蕉类似），如泪滴纷坠，令人肠断。
梧桐更兼细雨 _____________，到黄昏、点点滴滴，这次第，怎一
个愁字了得？ 无言独上西楼，月如钩。_寂__寞__梧__桐__深__院__锁__清__秋__。__ 微云淡河汉， __疏__雨__滴__梧__桐__。
落花：花是美好的象征，如青春。落花，又 恰在春末，落花便意味着年华老去、青春不 再，兼有伤春、悲春之意。
_花__自__飘__零_水__自__流____，一种相思，两处闲愁。 __流__水_落__花__春__去_也____，天上人间。 夜来风雨声，___花_落__知__多__少_______。
云
云：一是来去自由，喻游子、飘泊、自 由。二是遮蔽光华，喻小人。
行到水穷处，___坐__看_云__起__时__。
__浮__云_游__子__意___，落日故人情 __不__畏_浮__云_遮__望__眼__，只缘身在最高层。
__总_为__浮__云__能_蔽__日____， 长安不见使人愁
其他
要了解物象的寓意，关键是了解物象自身的特性， 结合语境来大胆推测。
露：_人__生_的__短__促____(譬如朝露，去日多。) 草木：荒_凉__，__兴__衰__之__感__（映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。）
松 ：__清__幽__、__隐__逸_（红颜弃轩冕，白首卧松云。 ）
意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调， 是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发 和开拓的审美想象空间。
意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况： 1. 其一，由一个意象构成一个意境。
墨梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗中只有一个意象——墨梅。但这梅已非自然界之梅，而是 作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。营造出一种狂 放不羁，特立独行，安然自适的艺术境界。
诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。
要由“落花”产生 “让人惋惜” 的联想，首先，读者要有一定 生活体验，其次，作者有明显的语言暗示（“知多少” ）。
最后，给意象下个定义： 意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情
的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。
意象与意境
__举__头__望_明__月____，低头思故乡。 露从今夜白，___月__是__故__乡_明_____。 _明__明__如__月_，何时可掇，忧从中来，不可断绝。 片云天共远，__永__夜__月__同_孤__。 酒贱常愁客少， __月__明__多_被__云__妨__。_。 (苏轼)
常见意象
一些物象由于自身某一特性，而成为人类 的情感或品格的载体，从而形成具有特定 寓意的常见意象。
熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这 一特性与寓意之间的关联，在理解的基础 上记忆。
柳
柳：以折柳表惜别。柳因其缠绵柔长的特点而 成为多情之物。
渭城朝雨浥轻尘，___客__舍__青__青_柳__色__新__。 今宵酒醒何处，___杨__柳_岸__晓__风__残_月__。___ __柳__丝__长__玉_骢__难__系_____ ，恨不倩疏林挂住斜晖。
菊
5、菊：喻隐逸，高洁，脱俗。菊花笑傲风 霜，且不愿其它花种同开，所以，菊花就和 孤标傲世的高士、隐者结下了不解之缘，几 乎成了封建文人孤高绝俗精神的一种象征。
___采__菊__东__蓠_下____，悠然见南山。 __不__是_花__中__偏__爱_菊__，此花开尽更无花。 雨尽已无擎雨盖，_菊__残_犹__有__傲__霜_枝__。
例题1.
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马，
夕阳西下， 断肠人在天涯。
绘景：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、 人家、古道、西风、瘦马。
析景：这些景象营造了一副孤寂冷清、萧 条凄凉的画面。
悟情：表达了诗人孤独寂寞、思念家乡的 情感。
例题2：
山居秋暝 唐·王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
意境分析要点
一、绘景：抓住诗歌中的主要意象，用自己的 语言描绘出诗中展现的画面。描述时一定要忠 于原诗，二是要用自己的联想和想象加以再创 造，语言力求优美
二、析境：准确概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可。
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉
三、悟情：分析、体悟作者在诗中所表达的思 想情感。
感氛围。
答案
“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景， 也有喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己 漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和‘我’都是 如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮 年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’ 喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造 了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。”
例2： 小 松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
试分析这首诗中“小松”这一形象的寓意。
思路
这里的“小松”寄托着一定的寓意，实际上 属于意象。“松”的共性是坚强不屈，但结 合诗中的具体语境，还讲到松的出身、时人 的眼光。
【答案】小松虽从小被埋没，无人赏识，但
却有锐不可挡的生命力、坚强不屈的性格、
2. 其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生 活图景，形成一个整体意境。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江 等——组合起来，美丽而感伤，辽阔而迷茫，情藏景中，更 显情深意浓。
反过来，意象又离不开意境，“梅”离开全诗意境， 就失去了其在诗中的独特涵义，“孤帆”脱离原诗意 境，也与眷眷离情无关。
古代诗歌常见意象例析
什么是意象？
先看一首诗： 春晓 孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？ 这些形象让你产生怎样的联想？
分析
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加…… 到 落花：花都凋谢了，落了一地……
勇敢战斗的精神，而且有凌云的壮志。本诗
通过该形象的塑造，表达诗人不甘埋没的远
大志向，同时也批评时人的短浅目光。
常见诗歌意境
雄浑壮丽 壮阔苍茫 苍凉悲壮 闲适恬淡 清幽明净 明丽清新 萧疏凄寂 安谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅悠远 清冷幽静
提问方式
1.这首诗描绘了一种怎样的意境？
2.这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这 首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样 的情怀？
例 1（2004年广东卷）阅读下面一首唐诗，然后回 答问题。 江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三 联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意 象，请分析其情景交融的意境。