初中英语教学设计与反思5篇篇一一．教学理念：根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
二．教材分析：本课时选择的是初二英语课本下第八单元Save Our World!中的一篇文章，主要是围绕本单元的中心任务“环保”问题而展开的。
这篇文章讲述了如何对垃圾进行分类，以及不同垃圾的重新利用，通过学习，让学生用各种不同的方式来减少环境污染，提高环保意识。
三．学生分析：作为马上升入初三的学生，已经具备对所学内容进行整理归纳的能力，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意的能力，利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题的能力。
并具备了一定的生活常识。
四．教学目标：1.掌握词汇及短语seat , sort...into... ,take a walk2.接触词汇及短语clean-up ,lid ,take a trip ,make...out of...3.能够运用简单的阅读策略，通过详读或略读来获取信息，理解课文内容，了解并学习关于环境保护的初步知识，开阔视野。
了解自己所生活的环境的污染问题，培养责任感。
以身作则，采取措施来保护自己周边的环境，从而更好的建设自己的祖国。
五．教学方法：自主学习合作学习探究学习六．教学工具：点读机，PPT七．教学重点、难点：重点：较好的完成本节课的教学目标，能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。
难点：能用流利地道的英语进行有关环保问题的实际交流。
八．教学过程：Step1: Lead in(3'')What have you learnt from this unit?What did you do after knowing that?Have the class discuss the question.Now let’s look at what Jenny and her friends do.Step2: Listening(5'')Listen to the article while thinking about these questions:What did Jenny and her friends do this week?What did Jenny and her friends do with the garbage they found?Can you think of some other ways to reuse the garbage?Step3: Discussing(5'')Divide the class into small groups. Ask them to discuss the answers and write down the answers.Check which group’s answer is best.Step4: Reading(18'')Students read the article by themselves. And do the questions Find the important points and difficult points. Then discuss and write them in groups.The teacher and the students summer them together.1.clean-up“扫除”为名词。
而clean up “打扫”为“动词+副词”组成的动词短语。
2.take a walk“散步”为固定短语。
e.g. It’s good for you to take a walk after supper.3. Danny found a toy car with one broken wheel丹尼发现一个有一只轮子坏了的汽车玩具。
（其中with one broken wheel 是介词短语作定语，放在被修饰的名词后面）e.g. Please pass me the bottle with some oil.4. sort…into…“将事物分类、整理”。
sort 为动词。
e.g. He is sorting his stamps into piles.5. make…out of …“用……制成……”e.g. They will make some bread out of the flour.6.Our teacher also taught us about how garbage is recycled.老师还教我们如何再利用垃圾。
（若逐句为一般过去时，宾语从句通常要用与过去有联系的时态。
但此句中从句说的是客观事实，所以用一般现在时。
*宾语从句由连接代词或连接副词来引导；宾语从句应使用陈述语序；宾语从句时态有两中情况：主句为一般现在时，从句可根据具体情况选择所需要的时态；主句为一般过去时，从句通常要用与过去有联系的时态。
但若从句说的是客观真理，自然现象等时，要用一般现在时。
）7. When you write so mething, don’t forget to use both sides of the paper!(both sides也可以用either side 或each side 来表示。
)Step5: Retelling(12'')Students read the article again , then retell it or give some advice about environment problems. Then ask some groups to share it.At last, let the students to see the pictures about pollution and no pollution.Step6: Homework(2'')*Do the exercise book Lesson 63.*Send an e-mail back to Jenny.*Make a survey.让学生观察自己身边的垃圾种类都有哪些？哪些最多/少？哪些可再利用？填好以下表格，并与课文内容相比较。
同时让学生根据自身情况讨论：怎样减少这些垃圾的产生？自己会怎样做？Name? Where? Kinds? The most? Theleast? Be reused?九．板书设计：Words & phrasesSeat座位, lid 盖子, take a trip 旅行, take a walk 散步, clean-up 打扫、清洗,sort…into… 把……分类成……Stences & questions1. Danny found a toy car with one broken wheel2. Our teacher also taught us about how garbage is recycled.3. What did Jenny and her friends do this week?4. What did Jenny and her friends do with the garbage they found?5. Can you think of some other ways to reuse the garbage?十．教学反思：通过问题导入，开发了学生积极思维的能力，用听听力的方式导入课文，做阅读训练的同时也提高了学生的听力水平。
学生自己阅读总结重难点，可以加深学生对知识点和课文内容的理解和记忆。
复述课文或自己思考提出环保的几点措施，能够培养学生的实际英语交际能力。
在我认为本课的不足之处是知识点的巩固练习还不够充分。
课下还应多做这方面的练习，以继续巩固所学内容。
篇二教学目标1、知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等; 同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。
2. 能力目标：对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。
3. 情感目标：通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。
教学重点与难点教学重点:在于让学生初步懂得从段落文章中查找信息，学会模仿课文介绍自己或他人；后部分重点为可数名词以及句子的单数形式变化。
教学难点：理解汉语和英语在表达复数上的差异。
教学过程在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。
第一步：复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?”让同学轮流回答2、双人活动。
复习句型：is this/that a/an …?每个同学拿几样东西相互提问:s1: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn’t. it’s a/an …第二步：呈现1. 听录音1，回答下面几个问题:a. what’s her name?b.how old is she?c.where is she from?d.what class is she in?e.what grade is she in?f.what’s her phone number?2. 让学生朗读1，然后完成表格板书生词并解释其含义：years old now school same but friend3. 双人活动，使用图片学习以下生词:s1: are these eggs/ cars/boxes/buses?s2: yes,they are./no, they aren’t.(exchange.)s2: are these pencils/apples/schoolbags?s1: no, they aren’t. then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag4. 向学生解释可数名词的复数形式。