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各种各样的花教学设计

《各种各样的花》科学实验教学公开课教学设计
四年级董文龙
【教材分析】:
本课是四下《新的生命》单元的第二课,植物开花是孕育新生命的开始,花作为植物的繁殖器官,它的构造与生命世界的延续息息相关。

在第一课学生对油菜花的构造有一定认识的基础上,本课的教学指向研究各种各样的花。

本课的基本内容有:花的专题观察,“花的观察”报告会,完全花和不完全花三个内容。

在教学第一课时,教师设计好课外拓展活动——观察填写花的档案卡,让小组成员每人观察身边的花,并记
选择一到两种记录到花的档案卡中,课中把样本带来,小组成员记录的花不同。

本课的探究活动主要设计,第一:花的专题观察,确定研究专题,按照专题小组研究,记录研究成果。

第二:花的观察报告会,学生汇报交流自己的研究成果,从中引出完全花和不完全花,单性花和两性花,雌花和雄花的学习区分。

第三:校园花的观察,观察雌花和雄花,校园中刚好栽有南瓜,现场认识区分雌花和雄花;观察其它花,指向与果实的联系,为持续观察花蕊的构造,花的传粉,果实和种子打下基础。

于是本课的重点确定为花的观察报告会和校园花的现场观察,本课的难点确定为如何从观察报告会中引入花蕊的观察讨论,完全花和不完全花雌花、雄花的区分。

由于瓜类的开花时期较晚,在教学时可以调整,把第二单元第二课下延到瓜类的开花季节上,第一课油菜花开花季节较早,可以先上,中间的一段时间正好可以对学生身边各种花做研究,观察记录制作花的档案卡等。

教材图片中有误,迎春花实为云南黄素馨,这两种花都是木犀科素馨属的木质藤本,迎春花早春开花,先花后叶,花单瓣;此图有花有叶,花为重瓣,所以是同属的云南黄素馨。

学校里刚好有云南黄素馨,契机进行教学。

【学情分析】:
在三四年级的学习中,学生已经观察认识了生命体,并通过对大树、小草的观察,凤仙花的种植活动,建立起植物的生命周期的概念。

本单元主要让学生建立起繁殖的概念,知道生命通过繁殖而生生不息,并为以后的生物和环境,生物的多样性,生物形态结构与它的功能相适应,生物的进化而打下基础。

本课的探究技能是观察、汇报,学生已经在本单元第一课中会解剖一朵花,在饲养活动中经历过汇报和交流,初步会用气泡图,表格统计自己的研究成果。

因为第一课重点学习了解剖技能,对花的构造,内部的四个部分学生更于好奇和亲切,于是在导学案中学生更倾向于研究花构造的相同和不同。

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