《探索汉字的奥秘》教案(详)教学目标：情感、态度、价值观：在探索汉字奥秘的过程中，初步了解祖国汉字的发展历程；感受中华民族聪明智慧与祖国文化博大精深；激发学生对汉字的热爱之情；生成民族归属感、自豪感、使命感。

知识与技能：1、知道仓颉造字的传说及汉字是古人集体智慧的结晶。

2、知道汉字的经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等几种主要字体的演变。

3、知道古人如何利用象形、指事、会意、形声四种造字方法和来造字。

4、欣赏汉字灵动的形态，理解汉字丰富的内涵。

过程与方法：1、在小组合作学习中，讨论汉字的起源。

2、在汉字演变的视频欣赏中找到汉字的主要字体，通过观察比较，感知汉字由繁到简、由难到易的变化过程。

领悟古人的非凡智慧。

3、在造字闯关游戏中，领会四种造字方法的奥秘及古人的创造力。

4、在揭秘会说话的墙壁活动中，理解汉字的深刻含义。

5、在欣赏汉字艺术中，感受汉字文化的无穷魅力。

教学重难点：重点：让学生了解汉字的造字方法，理解汉字深刻的内涵，感受祖先伟大的创造力。

难点：让学生感受汉字与生俱来的历史温度和生命气息，并升华凝聚成对汉字的一种真诚的爱。

教法学法：教法：情境创设法、讲授法、谈话法学法：小组合作探究法、体验法、对话文本法、对话生活法、对话网络资源法活动过程：一、猜字导入：（3分）猜（导入一）学习新课之前，我们来实行一组猜字谜游戏，后边的老师也能够参与，看一看谁先猜到。

上从下起，下连上止。

一言蔽之，无邪而已。

（正）半景东邻照数家。

（阳）贡献大一点（南）飞蛾扑火（我）一勺清泉水（的）女儿出嫁（家）师：请大家连读一下。

生：正阳南我的家。

师：同学们，我们刚才借由字谜中的汉字表达了我们在正阳南生活五年的情感。

汉字除了能表达我们内心的情感还有什么作用？生：记录历史，了解过去的文化和文明。

生：方便人们的沟通与交流。

师：汉字是我们祖国的文字，汉字与中国的传统文化有着悠久而密切的联系，它积淀着中国传统文化的结晶。

在游戏中，同学们才思敏捷，对汉字已然有着浓厚的兴趣，老师真为你们感到高兴。

今天就让我们带着这份愉快的心情踏上探索汉字奥秘的旅程吧!二、新课（一）探究汉字起源（7分）探提起汉字的创造，相信大家都听过仓颉造字的这个传说，请看屏幕（先出示仓颉的图片，再出示小组合作学习单。

）小组合作学习单：1、仓颉为什么要造字？2、仓颉造字的灵感是什么？3、汉字是仓颉一个人创造的吗？为什么？师：现在我们就围绕这三个问题实行小组研讨，（出示课件）。

大家能够借助教材和自己的学习资料来完成。

生：汇报第一个问题：在文字产生之前，人们记录事情要依靠结绳、刻木、画图等方式，而这些方式，会使记录的事情不够准确或是比较费时费力，所以要创造出统一的符号来记录事情。

第二个问题：仓颉造字的灵感是上山打猎时，在雪地上看见山鸡走过后留下的印迹，得到启示，就用爪印的形象表示鸡。

他看到太阳、月亮、天地、树木，就画出了日、月、田、木的象形图画。

后来，仓颉经过一番思索，把这些符号做了简化，创造出了文字。

第三个问题：汉字不可能是一人一时创造出来的，汉字应该是劳动人民经过长期的实践积累经验而集体创造出来的。

作为皇帝的一名史官，仓颉起到了参与收集整理和发布汉字的作用。

师：正如同学们所说，汉字是古代劳动人民集体智慧的结晶。

汉字的出现，标志着中国历史走进了文字记载的时代，这不过历史长河中的一件大事，对后世也有着重要的影响。

（二）再现汉字演变（5分）思1、播放视频，了解汉字经历的几种主要字体。

师：汉字被创造出来了，不过它经历了怎样漫长的演变过程呢？请大家看一段资料片。

思考汉字主要经历了哪几种字体的演变？生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书（繁体、简体）师：实际上汉字的字体还包括草书和行书，人们习惯上把甲金篆隶楷行草称之为汉字七体。

把甲金篆合称为篆书，所以篆隶楷行草构成了中国书法的五种字体。

我们最常用的是楷书和行书。

而其他几种字体，我们则把它作为一种书法艺术去书写、赏析。

2、感知古人的智慧。

师：从演变过程中，我们发现汉字的书写有什么特点？为什么会发生这样的变化？生：从图形到方块从繁到简从图画到线条到笔画由难到易生：主要是方便生产与生活，方便人们之间的沟通与交流。

师：此时你想对古人说什么？生：我们的祖先真是太有智慧了，太伟大了。

（三）造字闯关游戏（13分）玩师：古人的智慧远非仅此而已，他们在造字方法上也是极富创造力的，你想更多的了解吗，那就进入我们的闯关游戏吧。

第一关：火眼金睛（象形）闯关要求：在下面的视频播放中，将出现很多汉字，你能在第一时间内响亮地将你发现的汉字脱口而出吗？谁说出得多，将被授予汉字小人杰（十里挑一）的称号。

师：让我们开始吧！师：你们可真了不起，一下子找到了这么多的汉字，让我们来看一下准确答案。

不过你们是怎么找到的呢？总结：说得太好了，我们把描绘事物形状的造字方法，称为象形法，这类字就叫做象形字。

虽然象形字在汉字中占的数量不多，不过它却为后面的造字方法，奠定了基础。

授奖：老师认为这位同学表现得特别突出，决定授予他汉字小人杰的称号。

第二关：古今对应（指事）闯关要求：在古代，有很多抽象的事物无法描画出来，聪明的人们用灵巧的双手刻绘了一个个符号。

能将它们的古今字体准确连线，并说出自己道理的同学将被授予汉字小豪杰（百里挑一）的称号。

师：闯关开始，老师看看哪位同学分析得最有道理。

（请同学到前边讲解）授奖：同学们说，谁分析得最有道理。

你真了不起，我真为你骄傲。

如果哪里再发现远古文字，相信你一定能破译。

看来你被评为汉字小豪杰当之无愧。

总结：我们把用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个字的造字方法叫做指事法。

把这类字叫做指事字。

第三关：心领神会（会意）闯关要求：你能不说出字音，用肢体语言来表达汉字的意思，并且让同学们一看便知吗？表演最形象的同学将被授予汉字小俊杰（千里挑一）的称号。

生：表演从众休歪尖（如果不到位，能够再请一组同学表演。

）师：表演的同学出神入化，猜字的同学心领神会。

你们都很棒，老师决定把这个奖项送给最优秀的×同学。

师：这就是我们祖先创造出的“会意字”，这类字往往是拼合几个意义上相关联的字来显示出新造字的意义。

同学们，加油啊！第四关：求同存异（形声）闯关要求：有些汉字在造字时是由表音的声旁和表义的形旁组成的，这就是形声字。

你能找出下面这组字的相同部分，再换成不同的形旁组成新的形声字吗？最具创造力的同学将被评为汉字小英杰（万里挑一）的称号。

师：据统计，形声字占汉字的80％左右。

看来同学们对汉字掌握得真是不错，老师决定把这个奖项授予我们班，希望我们班的每一个同学在今后学习汉字的过程中，都能成为小英杰。

请学习最努力，进步最大的孟冰冰同学代表大家来领奖吧。

小结：师：除了这四种造字方法之外，还有假借、转注两种用字法。

我们统称为“六书”，即使我们现代汉语常用字为3000——4000个，但是我们的祖先使用“六书”造出的字却多达几万个。

汉字作为中华民族的一项伟大发明，很多人把它列为与中国古代四大发明并列的第五大发明，的确当之无愧。

（板书：创造力——祖先智慧伟大发明）（四）会说话的墙壁——揭秘我们的校园文化（7分）感师：千百年来，勤劳智慧的中华民族赋予汉字以灵动的形体、丰富的内涵、使古老的文字焕发出青春的活力。

就在我们可爱的家园——哈市正阳南小学这方教育沃土上，汉字更显示了它的神奇之处，因为它让每一面墙壁都开口说话了。

同学们，能说说我们先前“校园文化之旅”时，你们的发现与感悟吗？（1）一楼大厅“手巧促心灵，心灵手更巧”告诉我们要勤于动手实践，这样就会增强创新意识，丰富我们的内心情感。

师：是啊，“手巧促心灵，心灵手更巧”是我校的办学特色，在校本课程中，老师们自己创编教材，带领同学们动手动脑，一幅幅生动的作品扮靓了我们的校园。

（2）二楼楼梯用隶书书写的《论语》告诉我们如何学习和为人处事，是孔子教育思想中最有价值的部分。

（3）二楼会议室内的正阳南小学校徽和《少年中国说》师：听同学们诵读，我的内心也充满了力量。

少年尚如此，我也责无旁贷。

须知“天下兴亡，匹夫有责”。

（4）四楼的“知书达礼”要博览群书，通晓礼仪，做一个正人君子。

（5）五楼的“志当存高远”告诉我们要心存大志，从小树立奋斗的目标。

师：我能知道你的志向是什么吗？（6）一楼大厅的劳动节展板这是同学们亲自设计的，是对劳动的礼赞。

（7）一楼的防近宣传板预防近视（8）一楼的雕塑眼保健操，现在开始。

这是对同学们的健康成长的注重，这是人性的光辉。

（9）一楼的最喜欢的两个标志水：珍惜水资源人：讲诚信是啊，这次特殊的校园文化之旅，除了让我们更加了解并喜爱我们的校园之外，我感到更多的是汉字带给我们的启迪、力量、智慧与民族自豪感。

汉字是有生命的，它不但能够让我们校园的每一面墙壁都说话，它还传承了祖国文化的精髓，博大精深。

就让我们做一个堂堂正正的中国人，学好汉字，用好汉字，让中国走向世界，让世界了解中国。

（板书：生命力——文化精髓，博大精深）（五）汉字欣赏（4分）赏最后，让我们带着这份信念踏上探索汉字奥秘的最后一个行程。

2008，北京奥运，汉字在全世界人民面前再一次显示了它的神奇与伟大，彰显了中国博大的胸怀。

它在向世人传递着和谐的理念。

三、总结（1分）师：一横一竖，一瞥一捺，汉字与创造它的民族，一起穿越了厚重的历史，在这块土地上，执着地书写了五千年，从无间断。

我们有理由相信，汉字会保持它的青春与活力，承载古老而又常新的中国文化，走向世界，走向未来。

板书设计：探索汉字的奥秘创造力——祖先智慧，伟大发明生命力——文化精髓，博大精深。