《学前教育学》课程教学大纲（理论类）
课程代码：课程类别：专业必修课
总学时数： 32 学分：
一、课程教学目标和基本要求
本课程总体应该了解和掌握的基本知识或技能是学前教育理论和实践的基本观点、原则、方法和政策等。

二、教学学时分配
三、教学内容
绪论
教学目的和要求：
1.了解学前教育学的发展。

2.理解学前教育学的含义、任务。

3.领会学习和研究学前教育学的意义。

教学内容：
一、学前教育的含义
二、学前教育学的产生和发展
三、学前教育学的任务和意义
四、本书结构
第一章学前教育概述
教学目的和要求：
1.了解学前教育的类型。

2.理解学前教育的含义、特点和任务。

3.运用学前教育的原则。

教学内容：
第一节:学前教育的含义、要素、类型与发展趋势
一、学前教育的含义
二、学前教育的三个组成要素
三、学前教育的类型
四、当代学前教育的发展趋势
第二节：学前教育的特点、原则和任务
一、学前教育的特点
二、学前教育的基本原则
三、学前教育的基本任务
第二章学前教育与儿童
教学目的和要求：
1.了解影响儿童发展的因素、特点；儿童观的演变过程。

2.理解儿童发展和科学儿童观的内涵。

3.分析学前教育在儿童发展中的作用。

教学内容：
第一节：学前教育和儿童关系概述
一、儿童发展概述
二、学前教育影响学前儿童的发展
三、学前教育要受学前儿童发展的制约
第二节：儿童观的演变与建构
一、儿童观概述
二、儿童观的演变
三、科学儿童观的内涵
第三章学前教育与社会
教学目的和要求：
1.了解社会政治、经济、文化的含义。

2.理解社会政治、经济、文化等因素与学前教育发展的相互影响。

3.分析应用学前教育和社会之间的关系，分析学前教育的热点问题。

教学内容：
第一节：学前教育受社会的影响和制约
一、经济对学前教育的影响
二、政治对学前教育的影响
三、文化对学前教育的影响
第二节：学前教育对社会文化的影响
一、学前教育对经济发展的影响
二、学前教育的政治发展的影响
三、学前教育对文化的影响
第四章幼儿园教师
教学目的和要求：
1.了解幼儿园教师的类型及其主要特点。

2.理解幼儿园教师的角色，地位与作用。

3.分析幼儿园教师应具备的素质结构，幼儿园教师的专业成长路径。

教学内容：
第一节：幼儿园教师概述
一、幼儿园教师的含义、地位与资格
二、幼儿园教师的类型和特点
三、幼儿园教师的角色
第二节：幼儿园教师的素质
一、幼儿园教师素质概述
二、幼儿园教师的职业道德
三、幼儿园教师的知识结构
四、幼儿园教师的专业能力
五、幼儿园教师专业成长
第五章幼儿园教育的目的与内容
教学目的与要求：
1.了解幼儿园教育目的的内涵与功能；我国幼儿园教育内容的特点。

2.理解我国幼儿园教育目的的特点、结构与层次；幼儿园教育内容的组织原则
与策略。

3.掌握我国幼儿园教育目的的表述及制定依据；《纲要》中关于幼儿园教育内
容范围的描述；幼儿园教育内容选择的原则与依据。

第一节：幼儿园教育目的
一、幼儿园教育目的概述
二、幼儿园教育目的制定的依据与原则
三、我国幼儿园教育目的的内容与特点
四、我国幼儿园教育目的的实施
第二节：幼儿园教育内容
一、我国幼儿园的教育内容
二、幼儿园教育内容的选择
三、幼儿园教育内容的组织
第六章幼儿园生活活动
教学目的和要求：
1.了解幼儿园生活活动、生活常规的含义。

2.理解幼儿园生活活动队幼儿身心发展的影响；幼儿园生活活动的具体指导要
求、指导原则。

3.应用诶杨和训练幼儿园生活活动的指导能力。

教学内容：
第一节：幼儿园生活活动概述
一、幼儿园生活活动的含义
二、幼儿园生活活动的意义
三、幼儿园生活活动的基本目标
四、幼儿园生活活动与幼儿园其他教育活动的关系
第二节：幼儿园生活活动的指导
一、入园与离园的指导
二、餐饮指导
三、盥洗的组织与指导
四、睡眠的组织与指导
五、幼儿园生活活动中体弱、生病幼儿的护理
六、幼儿园生活活动的指导原则
第七章幼儿园教学活动
教学目的和要求：
1.了解幼儿园教学活动的概念、特点、原则和方法；幼儿园教学活动的设计与
实施的含义。

2.理解幼儿园教学活动的设计和实施要点；初步尝试拟定教学活动方案，创设
教学材料和环境，开展教学活动。

3.分析运用所学的理论对幼儿园教学活动进行分析和评价。

教学内容：
第一节：幼儿园教学活动概述
一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义
二、幼儿园教学活动组织形式与常用方法
三、幼儿园教学活动的原则
第二节：幼儿园教学活动的指导
一、幼儿园教学活动设计的指导
二、幼儿园教学活动实施的指导
第八章幼儿园游戏
教学目的和要求：
1.了解游戏对学前儿童的意义、游戏与去交活动的关系。

2.理解游戏的含义及分类。

3.分析各种游戏的指导策略。

教学内容：
第一节：游戏概述
一、游戏的含义与特征
二、游戏的功能
三、游戏的构成要素
四、幼儿园游戏的类型
五、幼儿园游戏与幼儿园其他教育活动的关系
第二节：幼儿园游戏的指导
一、角色游戏的指导
二、表演游戏的指导
三、结构游戏的指导
四、规则游戏的指导
第九章幼儿园环境
教学目的和要求：
1.了解幼儿园环境的含义、意义。

2.理解幼儿园环境的类型及创设的原则。

3.应用幼儿园物质环境、制度环境及精神环境的创设策略。

教学内容：
第一节：幼儿园环境概述
一、幼儿园环境的含义及类型
二、幼儿园环境的作用
第二节：幼儿园环境创设
一、幼儿园环境创设的原则
二、幼儿园物质环境的创设
三、幼儿园制度环境的创设
四、幼儿园精神环境的创设
第十章幼儿园与家庭及社区的合作教学目的和要求：
1.了解家园合作、幼儿园和社区合作的意义。

2.理解幼儿园和家庭、社区合作的意义、基础、内容。

3.应用幼儿园和家庭、社区合作的策略。

教学内容：
第一节：幼儿园和家庭的合作
一、幼儿园与家庭合作概述
二、幼儿园与家庭合作的策略
第二节：幼儿园和社区合作的内容和方法
一、幼儿园和社区合作的含义及其意义
二、幼儿园和社区合作的内容和方法
第十一章幼小衔接
教学目的和要求：
1.了解幼小衔接的含义及意义。

2.理解幼小衔接所面临的问题。

3.分析幼小衔接的策略。

教学内容：
第一节：幼小衔接概述
一、幼小衔接的含义与意义
二、幼小衔接的发展
第二节：幼小衔接的策略
一、我国幼小衔接面临的问题
二、幼小衔接的策略
四、考核方式
本课程考核方式：考试。

五、推荐使用教材及主要教学参考书
推荐使用教材：朱宗顺,陈文华.学前教育学[M].北京：北京师范大学出版社,2012.
主要参考书：
[1]陈帼眉.学前儿童发展心理学[M].北京：北京师范大学出版社，1995.
[2] 杭梅.幼儿教育学[M].北京：高等教育出版社，2009.
本大纲主撰人：刘如月
审稿人：（教研室主任）
完成时间：2015年12月。