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恐龙时代教学反思
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XX学校
《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。

早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。

学期中，正好又参观了一次恐龙展。

所以，对这节课十分有兴趣。

可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。

于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。

这种学习方式学生并不陌生，从我二下开始任教起，已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。

如：《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。

整合课都是在网络教室上的。

学校有几间条件很好的网络教室，但因为设在中学部，所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。

这间网络教室只有20台电脑，所以我给学生分了两人一组，采用合作学习的方式。

课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。

学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。

在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。

学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、整理、下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。

这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。

既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，通过比较句子：“雷龙是个庞然大物。

”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头。