高三班级培优计划高三（1）班备考培优计划回顾高一、高二两年的工作情况，为了有效的进行复习，达到我们的目标，结合学校的工作实际，特制订高三（1）班备考培优计划。

一、备考1．加强纪律，确保高考备考顺利进行。

根据本班的实际情况，提出严格纪律的要求，制定的班级常规要求，严格把关。

班级的学习纪律基本有了保障。

班级纪律有改善，学习上形成你追我赶的良好风气，为高考取得较好的成绩奠定了基础。

2．开展心理辅导教育工作。

学生在每次模拟试中都出现不同的心理状况，根据学生不同情况开展定期和不定期开展心理辅导教育工作，使学生基本上克服了考试紧张的心理状况，为高考取得较好的成绩打下基础。

课前、课后多与学生沟通、从关心学生从平时开始；发动各科教师加强与重点学生进行沟通和心理辅导。

3．制定高考分数目标计划。

要求每位学生根据自己的实际，制定高考分数目标，并努力为实现这个目标不懈努力，大多数学生实现了自己的理想和目标。

用目标来激励同学们奋发向上，为了自己的大学，为自己的将来而努力，从而激发学生学习的积极性和主动性。

4．加强考勤管理使每一个学生都能按照学校的作息时间进行高三的复习和备考，去除那种考试的侥幸心理，去除那种不劳而获的想法，使他们意识到只有吃得苦中苦，方为人上人。

5．开展学习方法、复习方法指导。

以谈话的方式和班集体总结方式，正确指导和引导其学习方法和复习备考方法。

并要求学生把压力转化为动力，在学习上永不满足现有的知识水平，并要求学生对自己提出高要求，只有不断地追求知识的系统性和完备性，才能达到提高学习成绩的效果。

只有多总结，才有进步。

6．深入了解学生的学习情况。

及时深入了解本班学生平时学习生活情况和自我评价，充分肯定他们的学习方法，并提出一些新学习要求，使本班学生进入良好的高考复习备考工作。

了解他们有哪些困惑，及时为他们排忧解难。

7．加强体育锻炼好的身体是革命成功的保证。

学习也要好的身体做保证，没有好的身体学习时间和效率是无法保证的。

8．加强信息沟通及时了解考试动态，考试信息，考试的技巧，为进一步服务学生做准备。

二、培优1、夯实基础、重在落实、不急不躁、稳打稳扎第一轮复习时间跨度长，属于系统知识复习阶段，要求基本知识不留死角，基本技能与方法不耍花招，答题规范不打折扣；知识成网，方法在胸，规范成为习惯；虽然承受培优的巨大压力，但也不可贪多、贪快、贪难，更不可将此情绪传染给学生，务必求精、求实、求适中，不急不躁、稳打稳扎，为第二轮复习打下坚实基础。

2．整体培优安排与要求：各学科针对班级学生整体学情，抓中间、促两头，制定相应的授课计划，贯彻培优理念，在备、教、改、辅、考各教学环节上，既要夯实基础，又要因材施教，提高能力；在教学教法上，重在目标激励、指导学法、引领自学，又要做到“三讲”：知识讲准、重点讲透，难点讲清；在组卷与训练上，吃透教材、钻透考纲，摸透学生，要注意基础题要练够，训练题要练足，测试题要练精，高考题信息题要练准，帮助学生构建学科知识体系和网络。

总之，高三的一年是辛苦的一年。

高三的一年是收获的一年。

我们要从学生的前途着想，为了学生再苦再累也是值得的。

篇二：高三培优转差计划市一中高2011级英语培优辅中转差计划高三英语备课组马小燕一．指导思想为了在高考中取得优异的成绩，现根据年级学生和教学的实际情况，本备课组制定出培优辅中转差的教学计划，以达到有目的，有计划的提高优生的成绩，培养中差生良好的学习习惯，并在高三复习阶段取得一定的进步。

在整个年级形成积极进取的学习氛围，优生带动中差生的学习，进而提高全年级的英语成绩。

二．学生情况分析本年级共有学生约950人。

班级数额较大，每个班的学生之间成绩参差不齐。

进入高三，学生在英语方面的学习积极性有所提高，但部分学生基础知识不扎实，语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。

需要各个教师根据自己班的实际情况，把培优和转差的学生和方法落在实处。

三、目标1.为使2013年对口升学质量在上新台阶，最大限度地让每个学生充分发展。

2.优势学生能够各科齐头并进，没有瘸腿学科；弱势学生能够被老师共同关注，减少低分人数，缩小两极分化。

3.把精力集中用在有共同特点学生的培养上，最大限度挖掘学生潜力，确保优秀生数量和质量。

三．具体措施教师可以根据自己班的特点，从基础着手，加强训练，培养能力。

在讲题的过程中做到“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的不讲。

还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。

1.培优补差名单的确定。

依据每次月考成绩、平时的观察，以班主任为核心，各教师（以语、数、英为主）共同拟定培优补差名单，固定后由教务处备案统一安排辅导。

以后每个月考试后，班主任可以个别调整。

有变动的班级，班主任要及时通知教务处，然后统一安排调整下一轮的培优补差工作。

2.辅导教师名单的确定。

英语提高班：马小燕尚晓蓉英语助学班：张莉侯宗文时间：每周一三第八节课地点：阶梯教室3.根据优差生的实际情况制定辅导内容。

辅导教师要备好考纲和教材、备好学生、写好辅导教案。

不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4.建立培优补差学生的跟踪档案。

班主任和各科目辅导教师同时做好培优补差学生的跟踪档案，对学生阶段性培优补差效果做好动态分析，以便培优补差的有效、高效的进行。

5.实施堂堂清、日日清的原则。

为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。

坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。

6.举办学科竞赛活动、召开学习交流会。

结合年级培优补差工作，各班举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

各班可定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同进步和提高。

四、待遇培优补差辅导的任课教师按每人每节30元的标准，由教务处核算发放。

附件一：2012届高三毕业班培优补差专题辅导安排附件二：高三毕业班培优补差专题辅导课程表篇三：文优班培优计划文优班培优计划史磊为提高我校文科尖子生培养水平，高三年级于2014年12月8日成立高三年级22班。

通过设立文科优班，提高优等学生学习的主动性、积极性。

通过培优，提升学生潜能，进一步提高成绩。

班级成立之后，学校上下十分重视。

高校长、战校长、毕主任等校领导多次组织班级学生座谈，进班听课，了解学生情况，解决实际问题。

同时，文优班培优还进行了如下工作：1、班级布置突出人文氛围特色。

在班级口号标语选择、班级环境设置上，突出人文色彩。

还设置图书角。

添设各科学习资料（咨询各科老师意见），补充文史资料，订阅报纸、杂志，帮助学生扩大知识面。

2、帮助学生确立个人计划。

确定整体——周——日计划，时间具体到分钟。

内容包括学习、休息、吃饭以及放松。

让学生明白这半年的时间，人生只有高考一个中心。

之后根据执行情况，调整自己的计划。

并要求学生将每日计划完成情况，登记入表格，以督促他们全力以赴，分秒必争。

让每名同学确定高考理想。

在墙上标出高考目标，包括分数、学校，明确目前与理想的差距，近期努力的方向。

并开展考前“班级大挑战”活动，每位学生宣读出考试挑战对象、挑战分数。

3、塑造团队合作讨论的学习氛围。

在班级定位上，我们认为11个目标一致的学生组成的集体，既可以看成是一个班级，也可以看做一个学社，一个冲击更高目标的团队。

塑造竞争合作、惺惺相惜的班级氛围，告诉学生，我们的竞争对手在身边，但主要在班外校外。

4、学习方法介绍交流。

由班主任带头组织，每周一人介绍学习心得。

要重点介绍自己在优势学科的心得，要结合曾经（最好是最近）考过、练过的试题或讲过的知识点，做具体讲解。

邀请专家讲座以及往年文科优秀学生（如去年市文科状元刘思远同学）介绍学习经验。

5、开展各式各样的集体探讨式学习。

如：文综综合会诊。

每周选一个时间，邀请相关老师，从哲学、政治、经济、历史、地理、语文等多角度去剖析一道大题或一个典型现象。

还有，每天晨读前，同学轮流准备，为大家讲解一道数学大题或文综大题。

6、加强班集体建设，增强学生的班级参与度(转载于: 在点网:高三班级培优计划)和集体荣誉感。

人人参与班级事务。

6人班委，人人都当课代表（一般由本学科比较差的同学担任课代表，以督促其补齐弱科）。

组织各种集体活动，帮助学生开阔视野，增长知识。

如：假期组织学生开展北京“清北之行”、天津“天大——南开之旅”等活动。

7、精选授课教师。

配备各学科教学经验丰富，教学能力水平高、有高考教学经验的老师担任。

各学科自组课表，单独安排进度。

对本班学生情况有针对性的安排教学内容，以达到最佳学习效果。

备好学生、备好教材、备好练习，保证效果。

既要夯实基础，又要兼顾难点。

在咨询各科老师后，布置作业与训练。

8、所有练习，面批面改。

当堂问题，当堂解决。

在知识上不留死角。

每位老师都要单独出题，精编习题。

习题设计、选编，紧扣重点、难点、疑点和热点，加大难度与题量。

保证学生学习进度紧凑高效。

训练还要精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，训练要有多样化。

在训练中根据学生做题情况和反馈信息，制出统计表格，长期追踪，加强交流及时调整教学方法9、单独辅导，个别突破。

针对每一位学生的不同情况，补齐弱科，提升整体成绩。

针对每位学生的弱科情况，年级安排老师利用晚自习时间进行“一对一”辅导，“哪科不行，就补那科；哪点不通，就钻哪点”，帮助学生全面进步。

作为班主任，全面细致了解每一位学生学习生活情况，定期找学生谈话。

每次大考之后，要及时找所有学生谈话，了解学生学习、心理动态。

10、细致深入了解每一个学生，根据学生考试成绩，及时召开家长会。

每次考后，召开班级教师研讨会，所有任课教师集体探讨班内学生学习情况、考试情况、近期状态等，共同研究解决办法。

11、建立学生个人成绩追踪档案。

详细记录历次整体、单科成绩变化，班内学生成绩与全校、市内学生成绩差值对比。

帮助学生补齐弱科，突破以往，不断进步。

12、作为文科优班，要求学生卷面书写人人过关。

准备各科正规考试答题纸让学生练字，对有困难的学生单独辅导。

13、心理训练与疏导。

细致了解每个学生的特点，联系心理咨询室老师，进行专人的心理疏导。

平时注重心理素质训练，帮助学生克服各种不良情绪。

学生出现问题时，及时做好心理工作。

14、及时了解高考自主招生动态，帮助学生及时填报自主招生。

文科班优秀学生的培养，是高三年级教学的核心之一，也是学校工作的重点。

希望能经过我们的努力，提高教学效率和学生学习效果，帮助学生学习、人生更上层楼，争取在2015高考中取得更好的成绩。