统编教材八年级上册第三单元教学设计
学习啦：教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

以下是有关“群文阅读课课，湖光山影悦人心”的教学设计，希望对你有帮助!
一. 教学内容
丛书(3)《走近西湖》《西湖雨景》《北美五大湖》《再到湖上》《画山绣水》
二.学习目标
1、快速阅读课文，理解文章内容。

2、品味写景散文的语言。

3、培养学生热爱祖国山水的情感。

三.教学过程
(一)知文。

快速阅读丛书(3)《走近西湖》《西湖雨景》《北美五大湖》《再到湖上》《画山绣水》几篇文章，了解文章内容。

(二)品文。

跳读文章，在文中标出你认为生动优美的句子，组内交流，班内展示。

(三)学法。

作者是如何用生动形象的语言描绘湖水的美景?(修辞、词语运用……)
例：我觉得文章《西湖雨景》中“西湖太柔媚了，满眼都是精致绝美的风景，就连风也是温柔的，雨也是温柔的，人在柔美的气息里，那些壮观、苍凉、壮怀激烈等等词汇，都用不上了，只有折服和陶醉。

”这个句子生动，它既运用了拟人的修辞手法，又用了四字词语，把西湖的美景写的动人无比。

我觉得句子生动，它运用，把写的生动，使我们读来动人无比。

(四)悟情。

5篇文章行云流水，满溢着美丽、空灵，充满了作者对自然与生命的思考。

我们要用眼睛和美好的心灵去感受自然，欣赏自然赐予我们的湖光山色。

作者：潘继云
___：云说语文
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