《学情会商制度实施方案》xx学年度第一学期为深入贯彻新的课改教学理念，切实落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育方针，让所有教师都承担起全面育人的重任，给学生创设一个良好的成长环境，促进学生健康和谐发展，全面提高育人质量，促成素质教育的深入拓展和人才培养目标的转变。
依据潍教字[xx]30号文件，我校特制定柳疃初中学情会商制度。
一、学情会商制度的地位、作用和任务（一）地位与作用1、由班主任和任课老师组成学情会商小组。
学情会商小组既是学校的一种团队组织，又是学校基层的一种会议形式。
作为学校基层的团队组织，学情会商小组承担着统一工作目标、沟通教育信息、协调教育行为等职能；作为学校基层的会议形式，学情会商小组能够解决协同育人、跨学科研讨的具体问题。
2、学情会商小组是以班级为单位召开的教育教学工作会，由分管领导组织，班主任主持，全体任课教师参与。
通过学情会商小组进行管理资源的整合利用，让全体任课教师参与班级管理，着眼于推进班级建设和学生的全面发展，是落实教师一岗双责、全员育人的有效措施，是全面实施素质教育的有效途径。
3、建立和完善学情会商制度，让全体任课教师直接参与班级的管理，引导全体教师不断提升团队管理新意识；有利于形成教育、管理的合力，提高班级管理水平；有利于整合各学科管理资源，开发学校的管理潜能，提升学校办学水平。
（二）基本任务学情会商小组会议要求全体任课教师针对班级管理、小组发展、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调、科学发展。
二、学情会商制度的原则、内容及形式与流程（一）基本原则1、一致性原则。
学情会商小组所有成员要以加强班级管理，促进学生全面发展为统一目标，分工协作，做好教育管理工作。
2、整体性原则。
学情会商小组会全体成员应发挥整体育人功能，团结合作，教育与教学、班级管理紧密结合，坚持面向全体学生，以学生全面发展为根本，积极争创优秀班级管理工作团队。
3、生本性原则。
学情会商小组要坚持以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。
4、多样性原则。
应遵循教育规律，围绕教育目标，创造性的开展灵活多样的学情会商小组活动，以增强活动的鲜活性。
5、针对性原则。
会议围绕学生学习生活实际、思想状况、学科教学等进行有针对性的研讨，提出科学对策，整体优化班级教育管理。
6、协调性原则。
学校协调好教学处、班级学情会商小组工作的开展，注意教学处间的教育衔接；班主任协调好各任课教师，保持教育的连续性和一致性。
7、实效性原则。
根据学生年龄、心理特点，从实际出发，务实求实，研究形成教育智慧，指导班级的教育教学工作。
（二）基本内容学情会商小组应围绕班级教育教学管理的热点、重点和难点等问题，进行分析，研究育人措施，改进班级工作。
（三）形式与流程为促进学校常规管理，学情会商会议可分为班级教师碰头会、班级学情会商例会、教导处学情会商大会等主要形式。
碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时进行交流沟通，提高育人时效性。
班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。
教导处学情会商大会由学校或教导处分管领导参加，教导处主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，一般于学期初、学期中、学期末召开，着重围绕本教学处的工作重点、难点等方面进行总结部署研讨，制定相关措施。
学情会商流程。
主要包括前期准备（包括备课）、现状分析、研究对策与思路、班主任总结等环节。
三、学情会商小组的领导与管理（一）组织领导1、学校成立学情会商工作领导小组，由主要领导负责，分管领导具体协调组织活动开展。
领导小组成员名单：组长：贾可涛副组长：徐国安满广永成员：徐国义谭翠莲刘克森刘宏邦张敏高祥成2、制定计划。
学期初学校依据学情会商制度基本要求，结合本校特点，制定学校学期学情会商工作计划，对本学期学情会商工作作出具体安排。
计划要注重实效。
3、组织实施。
学校领导小组要分级包干深入学情会商小组参与活动，加强对学情会商小组工作的指导。
4、总结提升。
学校每学期要对本学期的学情会商小组工作情况，进行汇总，总结经验，提出整改措施。
（二）制度制定落实1、建立《柳疃初中对重点关注学生的排查制度》2、建立《柳疃初中“学情会商”领导包靠制度》3、建立《柳疃初中“学情会商”导师考核评价制度》（三）评价与考核1、学校制定学情会商小组工作考核标准，建立科学完善的学情会商小组评价机制与激励机制。
学期末，学校领导小组对各班级学情会商小组进行检查评价，检查评价结果纳入岗位目标责任制考核。
2、检查、考核和总结要制度化。
每个班级学情会商小组会议的开展情况都要一一记录、总结，期末要总结出经验材料存档。
每学期末，学校要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一，并与教师的绩效分数结合，跟学生的综合素质等级挂钩，对于在学情会商工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表彰。
三、实施细则学情会商制度具体做到：1.学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，加以分类，从而有针对性地制定详细的个案育人计划。
2.每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作。
3.每月校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。
定期对班主任进行工作培训。
4.认真落实“特别关注学生”领导包靠制度，定期谈心，密切关注他们的成长，建立好“特别关注学生”成长档案。
5.班主任要有全局观念，注意通过各种手段，如召开学生座谈、走访家长等活动，掌握班级的思想动态，分析班级形势，不断发现新问题，找出每个学生的薄弱环节，并及时地与学校和任课教师联系。
6.注意开好以帮教活动为内容的主题班会，让进步突出的学生进行现身说法，让学生教育学生，以推动帮教活动深入开展，这样的班会每学期都要举行三至七次。
教导处和政教处将对活动的开展情况，深入班级调查。
7.任课教师要树立“一岗双责”的观念，既教书，更育人。
在促进自我专业化的同时，使自己的教育潜能得到充分的开发和锻炼。
8.学情会商小组会的组织，要秉持“发现”的理念，把好的做法提升为经验，大家共同学习，提升整体管理能力。
9.教育学生学会自我反思，自我管理。
结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。
每学期至少自行组织两次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法；根据学校安排适时举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。
10.学情会商活动开展要经常化、制度化，活动的内容要有计划、有安排，要特别注意开好学期初和期中考试之后的学情会商大会。
学期初，学情会商大会要结合上学期考试情况，在班主任的主持下，会同学校领导、任课教师一起分析班级中每个学生的思想实际、兴趣爱好、学习情况、性格特征、家庭环境等要素，从而对每个学生都做出实事求是的评价。
全体任课教师要分工明确，任务到人，并把活动内容认真记录在《学情会商记录》中，建立起学情会商会议的基础档案，作为检查、评比的一项内容。
四、工作要点1.关注每一位学生，形成班级合力。
关注的实质关心、尊重、牵挂，关注本身就是最好的教育。
教师的教育理念应是：班内所有学生都是自己应关注的对象。
2.充分利用好家长学校开课机会，学校不仅是师生成长的地方，也是家校合作、家长成长的公共教育组织。
树立家长是孩子生命成长的第一责任人的观念，倾听家长的呼声，从新生一入校，家长就成为学校的同盟军。
3.工作有热心，使学情会商的每一项工作都落到实处。
五、评价与考核1、学校制定学情会商小组工作考核标准，建立科学完善的学情会商小组评价机制与激励机制。
（考核标准见《柳疃初中“学情会商制度”导师考核细则》）2、学期末，学校领导小组对各班级学情会商小组进行检查评价，检查评价结果纳入岗位目标责任制考核。
3、检查、考核和总结要制度化。
每个班级学情会商小组会议的开展情况都要一一记录、总结，期末要总结出经验材料存档。
每学期末，学校要把这项工作做为年终评选先进班级和先进个人的条件之一，并与教师的绩效分数结合，跟学生的综合素质等级挂钩，对于在学情会商工作中成绩突出的教师和班主任，要给予表彰。
xx年9月第二篇：学情会商制度学情会商制度为进一步构建全面育人、全过程育人、全方位育人的工作体系，实现培养德智体美全面发展优秀人才的育人目标，田柳一中实行学生学情会商制度，为学生成长保驾护航。
一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》以及各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实“育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。
二、任务目标坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质的健康发展。
三、内容与形式学校以课程部为主导，各级部紧密配合，以学习困难学生为主，具体包括：学习困难、家庭贫困、家庭优越、思想波动、心理障碍等五类学生。
学校要求各班建立“学情台账”，每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，有针对性地做好工作。
校长每月至少主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生思想教育措施，逐班排查需要特别关注的学生情况，并逐人落实校级领导包靠责任制，切实做好教育转化工作。
四、组织实施（一）明确导师职责教师是学生成长的导师，导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。
导师的主要职责是：1、思想引导（1）引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进步。
（2）经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成。
2、学业辅导（1）负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，培养良好的学习习惯。
（2）定期向班主任和任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难。
（3）定期帮助学生进行学情分析，找出问题，提出对策。
3、生活指导（1）关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯。