农夫和蛇
广东省罗定市泗纶中学 徐守键
学习目标
1. 积累字词；
知
识 能
2. 了解寓言和《伊索寓言》等文学常识；
力 目
3. 复述寓言中的故事情节；
标 4. 发散我们的思维，从多角度概括寓言的寓意。
情 感 5. 通过学习寓言，树立正确的价值取向，学习 目 做人的道理 标
词汇积累：
冻僵 隆冬 胸脯 怜悯 劈开 残忍 教训 后患无穷
儿子被害
仇恨
和解
农夫 . “我一见到那被你用斧子劈开的石 头，就对你没有好感，同样，你一见到 你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨， 难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解 的理由，请讨论：这个理由对吗？它说 明了什么?
3 从这则寓言中你还得到了什么启 迪？
农夫和蛇（二）
4. “我一见到那被你用斧子劈开的石头， 就对你没有好感，同样，你一见到你儿 子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道 不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理 由，请讨论：这个理由对吗？它说明了 什么?
测评题：
1. 给下列字注音：
冻僵（ jiāng ） 隆（lóng ）冬 怜悯（mǐn） 劈（pǐ ）开
2. 下列词语没有错别字的一项是：（D ）
A. 怜闵 残忍 隆冬
B. 砍柴 版斧 放弃
C. 苏醒 尹索 守候
D. 纠缠 劈开 仇恨
3. 《农夫和蛇》选自 《伊索寓言》， 相传伊索是公元前6世 纪 希腊 人，善于讲动物故事。
• 3.《伊索寓言》产生于希腊的古典时期。 寓言大多是动物故事，以动物喻人，教人 处事和做人的道理，对后世影响很大。现 在的《伊索寓言》是后人托伊索的名字搜 集整理，编订而成的。
农夫和蛇（一）
1. 请讲述农夫和蛇（一）的情节。
怜悯
2.农夫的善行得到了什么样的回报？
善
农夫
恶 咬
蛇 3. 农夫用生命换来了什么教训？ 绝不能怜悯像蛇一样的恶人。
1. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。 2. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长 他的嚣张气焰。
• 3. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。 • 4. 向比你强大的敌人求和是不明智的。
课外延伸：
这则寓言也告诉我们：人世间，善人 有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲 学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑 鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会 助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要 时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇 敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的 人身安全，维护我们的人格尊严和合法权 益。
文学常识：
1.寓言及其特点： 寓言是以劝喻性或讽刺性故事为内容的文学形式。 ① 短小精悍，内容简单； ②主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物； ③ 创作上常用夸张或拟人等表现手法； ④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。
• 2.伊索（约公元前6世纪），古希腊寓言作 家。相传原为奴隶，后获得自由。善讲寓 言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
4. 寓言是以 劝喻性 或 讽刺性 的故事为内容的文学形式。 篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 生物 或 非生物。 在创作上常运用 夸张 和 拟人 等表现手法。寓言最突出的特 点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 哲理 。
作业：
完成课后“阅读练习.探究” 中第二、三题。
谢 谢！ 再 见！
4. 从这则施善行，得恶报的寓言 故事中，你还得到了什么启迪？
农夫和蛇（一）对我们的启迪：
1. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。 2. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。 3. “善有善报”不一定适用于恶人。 4. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。
农夫和蛇（二） 1. 默读课文后讲述一下这则寓言中的故事。
• 不对，这是蛇的歪理。
• 首先，是前提错了：是蛇先施恶于人， 才有了人的报复；
• 第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致 死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。
• 现在受害的一方主动和解，施害一方应 该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说 明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能 压倒对方。
从农夫和蛇（二）中得到的启迪：