十二生肖的故事教学
设计
26、十二生肖的故事
盐池县长城希望小学周银娟
一、教材分析：
1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

故事生动有趣！
2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。

因此，本课主要采取个四阶段进行：初读（初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字）——小组自由朗读、精读（朗读指导）——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸（十二生肖的排序）、结尾（有关十二生肖的成语）。

3、学情分析
本课内容是一个有趣的故事。

故事通俗易懂,活泼流畅,读起来朗朗上口,符合三年级学生的特点。

由于文体的特点以及三年级学生更倾向于形象思维的特点,学生将文本中意蕴深远的词语转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱。

因此,本文的教学应以的朗读为主,要指导学生在读中感悟,在读中理解词语的
意思。

如:答非所问、老态龙钟。

通过反复诵读,体会人物语言的不同语气的变化。

让学生通过读一读,演一演等形式,理解课文内容。

二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。

3、了解十二生肖的排序；大概了解如何用十二生肖来记人的出生年！
三、教学要求
1、品析课文，朗读课文。

2、了解十二生肖的顺序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。

四、重点与难点：
重点
1、了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年
2、通过一些有关词句、语文、动作等描写品析故事中的老鼠。

猫和大黄牛的不同特点。

3、难点：
指导朗读。

教学准备：课件
五、教学过程
一、导入
1、同学们，通过昨天的学习，老师想和你们做个游戏，这12个小动物你们能给他们排个顺序！
2、（学生排序完成）。

师：看到这个生肖顺序排列图，你有什么样的疑问？（学生质疑）
学生：老鼠怎么排在生肖最前头？
学生：为什么有的生活中的动物在生肖图上没有？
师：大家打开课文。

看课文帮我们解决了哪些疑问？
（二）学习课文，品析释疑
释疑：老鼠为什么排在生肖的最前面呢？这和哪两个动物分不开？（猫和大黄牛）
师提问：我们先来看看老鼠和猫之间到底发生了什么故事？
品析老鼠和猫之间的故事
1、师：默读课文3自然段，想想老鼠和猫之间到底发生了什么故事？
2、汇报交流。

（1）出示：“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。

精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。

”
（2）比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。

老鼠要猫放心睡觉好了。

这两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？（说话练习：学生表演，一人演老鼠,一人演猫。

师：老鼠有没有清楚的回答猫的问题,告诉他拜年的日子? 生:没有。

师:老鼠回答的不是所问的内容,这就叫做——答非所问。

）
（指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）师：从这句话中，你看到的是一只怎样的老鼠？（狡猾，精明，很有心计的老鼠）
师：那只猫听了老鼠的话竟然真的蒙头酣睡的猫,醒来后又美美的吃了一顿,才慢悠悠的走出了家门,当他悠然自得的踏进庙门时,他看见了什么?庙门空荡荡的;他笑着说:“哈哈!今天我为首了!”其实,他来迟了,今天已经正月初二了?
师：同学们,猫听了庙神的话之后,会想些什么?会说些什么?指名
师:这只猫很生气,从什么地方可以看出他生气了。

愤愤地说就是生气的说(指名读、齐读) “好一个刁钻的尖嘴东西，受你骗了！我老猫决不放过你！”
师;他果然生气了,这只猫满肚子的怒火呀!
师:自从猫被那只精明的老鼠骗了之后,猫会怎么对老鼠说?(指名说)见到如此愤怒的猫,所以,老鼠见到猫就逃,猫见到老鼠就抓,他俩就
成了天敌。

酣睡起来,这是一只怎么样的老鼠?这是一只怎么样的猫呢?
学生：很愚蠢
学生：很单纯、天真……
师：注意读出不同的感情和语气。

品析老鼠和大黄牛之间的故事。

1、师：老鼠精明地算计了猫，使得猫无缘与十二生肖，扳倒了一个很强的竞争对手，而让老鼠夺冠的还有一位功臣，那就是大黄牛。

看看课文，在课文的哪几个自然段讲老鼠和大黄牛之间的事？
（4-7）
2、可以用哪些词语来形容大黄牛
“老态龙钟”：身体衰弱，行动不便。

有句话：笨鸟就先飞。

大黄牛就是这样，正因为他年老体弱、行动不便,所以（它除夕夜干脆不睡觉，天蒙蒙亮就出发）而老鼠怎么样？找到有关老鼠的动词。

“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。

初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。

”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。

指导朗读）表示老鼠动作的词语用三角符号标出。

（相同的句子咱们抓住不同的词语来读，这样它所表达的感情也就有所不同。

）
3、课件出示课文界面
“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名。

认识破折号”_____”,了解破折号在文中的作用。

老牛还没弄清是怎么回事，就跟着喊：“那——我就第二名吧。

”师:老牛还没有弄清楚是怎么回事,就跟着喊(课件)齐读,——这个破折号,表示声音的延长。

（指导朗读，读出老鼠的机灵以及大黄牛的憨厚老实。

）
5、教师小结：通过前面的学习，我们了解到老鼠为什么会排在十二生肖的前头，大黄牛排第二的原因。

师：其实我呢的生肖与我们每个人都有关系，我国古代数学家用十二生肖来记载年的顺序，周而复始，每十二年就循环一次，于是就有了鼠年、牛年、虎年等。

这样一来就有了“人生于某年就肖属某肖动物”的说法，称十二生肖，又叫十二属相。

下面大家根据我们十二生肖顺序图思考下面两道题。

（出示练习题）
6、小组合作探究学习
（出示练习题）
（三）作业布置
1、《十二生肖的故事》是一篇带有传奇色彩的童话故事，回家后把这个故事讲给你的家人听。

2、课后阅读有关十二生肖的其他故事。

板书设计
猫（单纯天真）
问
答非所问
（精明狡猾）老鼠
蹿
跟着喊
大黄牛（憨厚老鼠）。