阅读阅读再阅读
第三实验小学张莉娜
今年假期校长给我们的作业是阅读苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，从网上查了一下，《给教师的建议》这本书的原名就是《给教师的一百条建议》，我就从网上花了30元买了一本精装版的，其实比这便宜的也有，但是我抱着收藏的心理吧，还是买了一本贵的。

其实在假期刚开始时，我就和孩子约定至少读三本书，当然也包括《给教师的建议》这本。

说起读书，我觉得自己很惭愧，自己从小到大读的书真的很少，但为了不把这种遗憾留给孩子，家里孩子的床头是书，孩子写字桌的书架上是书，我的卧室窗台上书，床头上也是书，反正是孩子能去的地方都有书，总之一句话，就是为了让读书成为孩子的一种习惯，也成为全家的一种习惯，说真的，孩子的习惯好培养，而自己总是不能静下心来阅读。

刚拿到《给教师的建议》这本书时，我心里一阵郁闷：这书符合现代素质教育吗?细细品味这本书，我不禁赞叹：苏霍姆林斯基不愧是伟大的教育家！他的教育思想是永恒的经典!读完这本书，我觉得阅读，阅读，再阅读是我最大的感受，因此我将今天的交流题目定位“阅读，阅读，再阅读”。

感悟一：阅读的重要性。

1.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。

面对学习困难的学生，很多老师认为要减轻这类学生的学习负担，必须最大限度的缩小他们脑力劳动的范围，也就是你只读教科书就成，不用分散精力去读其他的书。

苏霍姆林斯基认为这是一种完全错误的思想。

学生的学习越困难，在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要多阅读，阅读可以使学生摆脱成绩不良的状况，而且在于，阅读可以发展学生的智力。

“困难”学生阅读的东西越多，她的思想就越清楚，他的智力就越积极。

苏霍姆林斯基还说，引导成绩不佳的学生对科普读物进行专门考虑过的、有规定、有组织的阅读，是教师要操心的一件大事。

2.教师获得教育素养的主要途径就是读书，读书，再读书。

苏霍姆林斯非常重视师生的读书问题，他认为师生读书可以解决太多的问题。

从网上看到这么一句话：“教师不读书，已是教育发展的严重瓶劲。

一位不读书的教师，难以以身作则教导学生热爱读书。

如果教师长年不摸书本，如果从学校走出的学生们除了会做练习题，所有的好书与他们无关，这是多危险的事啊。

遏制这种危险的蔓延，最有效的办法就是老师们先捧起书本。

”可见，教师读书问题已不是教师个人的问题，小处来说是教师本身工作的需要，大处来说是教育发展的需要。

唯有多读书，读好书，才不致使自己的思维枯竭。

读书
是节约老师时间有效的方法之一。

他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。

当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”在感动之余，我也豁然开朗。

我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。

而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。

书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。

他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备，持之以恒地提高自己的教育技能教育技巧。

我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能使自己成为一个研究型的教育工作者。

感悟：兴趣的重要性
“怎样使学生注意力集中”这条建议也对我帮助很大。

学生在学习生活中的注意力不集中是每一位教师感到头疼的问题，特别是在上课或进行学习活动时，有些学生特别爱开小差，应该说，注意力不集中与小学生的年龄特点有很大的关系，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。

但如果我们放任自流，不去培养他们的注意力问题，那样的话对他们的学习是一个极大的影响。

但如果你去强制，效果肯定是不好的，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是
“身在曹营心在汉”。

他究竟给我们提出了怎样好的建议呢？在这里，他说“要能把握儿童的注意力，只有一积极途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的自豪感。

”
反过来，如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度。

对于学习困难的学生更是一种“恶性循环”。

因此，我认为课堂上激发学生的兴趣点，使课本知识与他们的兴趣点相联系时，学生的注意力才会集中，当然脑力老师也就不容易疲倦。

感悟三：书写的重要性
在“向在规模大的学校里工作的教师提一些建议”中提到：如果你是一位新分配到一年级任教的老师，建议你去看看低年级各位老师的学生练习本，如果你看到绝大多数学生练习本里的字写得漂亮、清秀、正确，这就是直接的标志，说明在这个班里能学到许多东西，学生的练习本是整个教育工作的一面镜子。

你应该去听这位教师讲课，不仅听书写课，还听其他的课，因为练习本反映的是整个教学过程的成果，当然也与儿童的阅读有联系。

读了苏霍姆林斯基的一番话，我觉得作为教师，尤其是小学教师，学生的书写就是我们的镜子，就是学校的镜子，
因此，和学生一起写好字应该成为我们的目标。

购买三种书籍 1.关于你所教的基础知识的科学书籍。

（提升专业素养的书籍）2.关于作为青年楷模的人的生平和斗争的书籍。

（励志书籍）3.关于人，特别是儿童和男女青年的心灵的书籍。

（心理书籍）
读完书后，我一直在考虑如何更好地将这一观点融入自己今后的教育教学和生活中，我想应该注重加强对学生读书的指导与读书的要求，让学生能多读书，享受读书的快乐。

同时，在自己的日常生活中也尽可能空出时间多读书，以提高自己的教育素养和能力。